农村初中生本课堂三环节二提升模式探究.docVIP

农村初中生本课堂三环节二提升模式探究 　　[摘要]经过多年的教学改革实践，在“三课型”的实践基础上，总结出“三环节二提升”生本课堂教学模式。新知探究课、梳理巩固课、评研提升课的“三课型”基本涵盖了一个学期的教学过程；“三环节二提升”生本课堂教学模式重在“活动悟新知，互动达生成，测评强巩固”的三环节和点拨引提升，评价促提升的“二提升”。该模式的创新点在于体现了教育核心理念，改变了教师的“教”与学生的“学”的方式，体现出明显的生成性、创新性，促进学生全面发展，创新教科研和评价机制，建立学习型、实践型、研究型教师队伍，使学习、实践、研究、评价形成合力，提升了教育教学质量。 　　[关键词]生本教育；三课型；课堂模式；全面发展 　　我校是一所乡级初中学校，始建于1974年，历经40年风雨，经过几代人的努力，学校逐渐发展壮大起来。如今，学校在生本教育理念的引领下，积极投入课程改革的大潮，坚持不懈地进行生本课堂教学改革的实践研究，逐步形成了生本课堂“三环节二提升”教学模式，走出一条适合农村中学素质教育发展的特色之路，改变了学校面貌，提升了学校教育教学质量。 　　一、问题的提出 　　1.学生苦学、厌学、辍学现象严重 　　由于学校地处市郊，学生外流严重，导致生源质量下降；学生因为基础较差，加上初中阶段学习科目的增多，内容的加深，导致苦学、厌学。部分农村家长因为忙于做边贸生意，无时间教育