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初中数学分类讨论思想研究 　　摘要：分类讨论思想是初中数学重要的思想方法之一，在教学中注重分类讨论思想的培养，对提高学生的数学解题能力及提升学生的数学思维品质都大有益处。本文在归纳分析分类讨论思想核心概念的基础上阐述了分类讨论思想的形成原因、分类原则、解题步骤和解题策略，以期通过研究和实践培养学生的创新精神与探究意识，提高学生的数学成绩与数学能力、形成学生的科学态度与踏实作风。 　　关键词：初中数学；分类讨论思想；解题策略 　　 　　一、问题提出 　　唯物辩证法认为，任何事物、现象、过程，内部的各个部分、要素、环节是相互联系、相互作用着的。而要揭示事物的本质属性及其发展规律，常常要使用人们在生产生活及科学研究中最为基本的思想方法――分类讨论思想。如我们时常要计算一堆不同面值纸币的总值，一般会先根据面值的不同将这些纸币分成一叠叠的，再分别计算出每叠纸币的值，最后合计出这堆纸币的总值。 　　法国数学家笛卡尔曾说过：“把你所考虑的每一个问题，按照可能和需要，分成若干部分，使它们更易于求解。”在运用分类讨论思想解决某些初中数学问题时，常常要依据问题的本质属性中的相同点和相异点，将其分成若干个子问题，通过每个子问题的解决达到整个问题的解决。分类讨论思想在初中数学中应用极为广泛，中考试题中也经常涉及此类问题，该种数学思想对于提升学生分析问题、解决问题的能力、培养学生数学思维的严谨