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创新大学英语教育理念,培养各民族学生创新能力 　　[摘 要]民族院校大学英语教育理念的创新具有非常重要的作用，各民族人才的国际化发展离不开民族院校大学英语教育的基础性培养。通过对课堂环境、教学内容、教师角色和素质、教育评价和校园英语文化建设等方面进行创新构建，使民族院校大学英语教育成为民族院校学校培养具有国际视野的拔尖创新人才的基础而有效的平台，为培育具有批判创新意识的拔尖创新国际型民族人才提供有效途径。 　　[关键词]创新；大学英语教育；理念；能力 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）04-0067-03 　　民族院校大学英语教育理念的创新具有非常重要的作用。我国颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020年》中明确指出：要开展多层次，宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。这一教育战略基本确定了我国高等教育在这十年的发展要走国际化的方向，其目的就是要培养适应日益国际化的市场需求的人才。因此民族院校的大学英语教育在新的时期有更加重要的任务，需要在国际化的背景下强化其服务性和工具性功能，应该具备国际化的基本条件。因此对于各民族和各专业的大学生而言，民族院校的教学目标定位和教学内容的国际化至关重要。正如束定芳教授所说：“大学英语教学应该为培养‘具有国际视野和通晓国际规则的国际化人才’服务，为学生今后用英语参与国际事务和国际竞争打下坚实的基础。”[1]各民族人才的国际化发展离不开民族院校大学英语教育的基础性培养和创新教育，因此民族院校大学英语教育创新在新时期具有重要的意义。大学英语教育需要用创新的理论来树立全新的现代化、国际化和开放化的教育观念，这种创新教育的最终目的就是为了培养各民族大学生的实际创新能力。 　　一、创新能力与创新英语教育理念 　　（一）创新能力 　　所谓创新是指人们在改造自然和社会的过程中所表现出来的非凡能力，具体一点说，就是一种超乎平常的创造能力。而“创新能力”的概念内涵十分丰富，它要求人们具备活跃的灵感、丰富的想象、敏锐的洞察力、合理的知识结构和独特的探索精神。创新能力包括两个方面：创造性思维能力和创造性实践能力。一般来说，创造性思维决定人的创造性实践，而人的创造性实践又体现着人的创造性思维，二者之间互为作用。其中创新性思维具有重要的作用，因为所谓的创新思维，是指人们运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力，也就是说人们在思维领域中用独特的、创新的想法去追求最新的知识，达到创新的目的。创新思维的本质在于将创新意识由感性愿望提升到理性的探索阶段，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是创新能力发展中的一个重要内容，也是创新人才应该具备的基本素质之一。因此在提高大学生创新能力方面，开发创新思维是创新教育的重要内容。 　　（二）创新教育 　　教育创新即指的是在教育过程中为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。教育活动一定要有具体的教育目标，教育创新活动应围绕这一总体目标展开。总的来看，目前我国的教育目标就是不断提高全体国民素质，培养能够适应不断发展的社会需要的人才。在当代社会，世界各国都十分重视教育创新。因此，在目前的教育领域，无论是素质教育，还是创新教育或创造教育，都有非常明确的教育创新的目标，即培养高素质、有能力、全面发展的人才以适合当代中国社会发展需要。创新教育培养出来的人才应该敢于接受新思想和新观念，而且能够及时适应社会经济发展的新变革。教育工作者的首要任务就是培养出有扎实基础、有创新精神和开拓能力的人才。当今社会对教育的要求从本质上来说是对教育工作者和教育决策者的要求，要求他们在教育内容、教学方法和教育政策方面进行变革。其中教师的角色和观念的更新成为至关重要的因素，这就要求教师在教学过程中应该确立全新的教育理念和创新的教育观，不断激发自身的创新意识和创新潜能。 　　（三）创新大学英语教育理念 　　随着社会的不断发展和全球国际化的来临，人们对英语的需求和应用越来越普遍。因此，大学英语教育工作必须要适应时代的要求，努力构建新的教学模式，探索新的教学途径，适应新的情况，解决新的问题。在创新的过程中，教育理念的创新更为重要。大学英语教育理念的创新要求教育者和决策者必须摆脱传统教育理念的束缚，以人为本，挖掘学生内心深处对英语语言的认知、理解和应用。在教育过程中，英语教师应该努力引导学生进入最精深英语领域，消化和吸收英语语言的精髓，去认知和理解英语文化对我们自身的启迪作用。因此在大学英语教育过程中英语教师应积极培养学生的发散思维、逆向思维和批判思维能力，而不仅仅是教授学生基本的语言学习技能。因此，大学英语创新教育的根本在于培养学生乐思、善思、敢思、勤思的创新思维品质。而对于培养各民族人才的民族院校大学