创新教育在高校中存在问题与对策.docVIP

创新教育在高校中存在问题与对策 　　摘 要本文针对目前高等学校教育中创新教育存在的问题、教育观念障碍、教育管理制度和教学条件的障碍，进行了认真地分析，并提出了相应的对策。 　　关键词高等学校；创新教育；问题分析 　　近年来，国家鼓励培养创新人才方面做了大最工作，取得了可喜的成绩，但是，由于多种原因，还存在着教育观念、教学管理和教育教学方法等方面的障碍，为了消除这些障碍，进一步推进高校教育创新。本文就当前创新教育中存在的问题进行了分析，并提出了相应的研究对策。 　　一、创新教育中高校存在的问题 　　(一)教育观念障碍 　　目前，在我国教学管理过程中存在着许多传统落后的教学管理观念，这些落后的、传统的教学观念由于耳濡目染，往往视而不见，却严重地阻碍了教师和学生的创新思维和创新发展，落后的观念是高校进行创新教育最可怕的根源，这些落后观念表现在： 　　1．全面发展的教育观 　　我们的教育方针或各种教育文件往往关注人才培养的全面发展，由于全面发展观，过于强调了人的社会性、人的共性，全能性，忽视了人的个性、兴趣、特长，在实际教学过程中就可能扼杀或淡化某些同学的兴趣和好奇心，进而影响了学生创新能力的培养，造成了教师的惰性教育，备课的常年固定化，备课内容与现实社会发展的滞后性。 　　2．教学缺乏民主性 　　在传统教学管理中，家长把学生送到学校，教师在传授知识的同时，还要以长辈的身份教育学生做人，学校与学生家长发生关系，对学生家长负责，教师在学生面前处于领导者和长辈的身份，并按自身的价值观对学生进行教育，这样，学生处于被领导者和晚辈的地位，教学缺乏民主性，不利于培养创造性人才。目前的教学管理中不难发现高校学生，在校上课主动发言率还不如幼儿园和小学的发言率，这是为什么呢?这正是在我国多年传统的、落后的教学观念束缚下，将学生天然创新意识给磨灭了，目前，高校要培养创新人才，就要打破这种传统的旧观念，创造民主气氛，消除学生这种心理上存在的师生等级压力。 　　3．教学安排的统一性 　　目前高校有些课程安排，根本不是从学生未来社会需要出发，而是从教师个人收入利益分配安排课时的多少，这就安扼杀了学生创新知识的学习机会。可笑的是有些课程对学生来说一辈子都用不上，在教学统一安排下，表面上是高校为了使学生系统地学习知识，组织有序的教学工作，将课程和教学时间统一安排，但是，这种统一安排往往缺乏灵活性，形成封闭式的教学系统，忽视了学生知识、兴趣、能力的个性化需求和社会需求的筹异化。创新正是体现在这种差异上，需要的也正是这种创新。 　　4．管理要求的规范性 　　在传统的学生管理中特别强调规范化、服从化和军事化。这有利于培养遵纪守法、纪律性强的合法公民，但对学生创新能力的培养产生至少有两方面的影响：一是学生为了得到好评，而不得不改变符合自身学习与生活规律，来满足教师的价值标准和符合学校规章制度，由于管理的严格性。一部分学生就可能慑于威严而使个性消磨；二是由于价值标准的误导，可能扼制一部分学生独特的思维方法的发展。 　　5．教学质量评价的形式性和学生考核的单一性 　　这方面主要表现在教学质量评价上，教师上课必须带上五大件(讲稿、教案、教科书、教学日历、教学大纲)和考试形式的标准化，严重地固化了教学内容，影响了教师教学的创新性：在学生的考核上往往注重卷面成绩，卷面成绩往往成为选拔学生干部、学生入党员的唯一条件，而不注重学生的创新能力、创新方法的评价，这样学生为了追求单纯分数、造成了学习死记硬背，学习的社会脱节性，严重影响了学生的创新意识。 　　(二)条件障碍 　　1．教学经费不足 　　创新能力的培养需要对新方案进行试验，创新教育比一般传授知识需要更多的教育成本。由于近十年来高校学生收费没有增长，国家教育投入侧注重中小学投入，而物价指数在上涨，这就造成了高校经费严重不足，缺少相应的试验设备和实施材料，也导致了目前创新教育开展的困难。 　　2．缺乏创新教育宽容环境 　　创新是探索前人未走过的路，在实际工作上难免有失败，而失败者往往得不到社会的宽容而产生难于意料的结果。同时，学校为了保证学生获得基本的知识，课内学时安排多，而无暇对学生进行系统有效的创新能力训练。 　　3．教师来源单一 　　教师来源在目前高校中，基本上都是高校到高校，直接来源于学生的教师，基本没有企业和公司实践经验，对知识的传播只是留声机、录音机，对外国教材的原版复制，这样的教学效率就会极低、学生创新的效率就会差，这就是为什么目前许多高校所谓的创新科研项目不能社会化、市场化的根本原因。 　　 二、突破创新教育障碍的对策 　　(一)转变观念，营造平等、自由的学术氛围 　　1．建立平等的师生关系，推进教学改进 　　在平等师生关系中，学生思想可以不受约束，不囿于教师的