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创新教育视野下湖南省普通高校社会体育专业培养方案优化研究 　　【摘要】本文通过分析我们现有人才培养方案存在的问题，结合调研结果，对社会体育专业的人才培养方案进行了创新性设计，并在此基础上对其课程体系与教学内容进行了整体优化，目的以服务地方经济社会为宗旨，以社会需求为导向，完善实践教学体系，培养具有良好的道德修养和文化素养，具有较强的实践能力和创新精神，掌握社会体育的基础理论知识和基本技能，毕业后能从事体育健身指导与健康促进工作、体育产业经营管理与开发工作、社会体育组织管理工作的应用型高级专门人才。 　　【关键词】社会体育；培养方案；优化 　　 　　由于与培养学生的能力与社会需求脱节，专业发展严重滞后于社会需求，如何科学定位社会体育专业的培养目标、培养规格与培养模式，优化专业培养方案，培养出综合素质高，实践、创新能力强，适应社会体育发展的人才是社会体育专业急需解决的重要问题。湖南城市学院社会体育专业在修订 2013 年培养方案时，在原有基础上进行了较大的优化。针对这些不足之处，以湖南城市学院体育学院社会体育专业的人才培养方案为依据，对人才培养方案进行创新性设计，并紧紧围绕本科专业人才培养目标，修订与调整人才培养方案，构建并实施具有鲜明特色的“专业课程实践教学体系”，全面提升学生的综合素质和能力，尤其是实践能力和创新能力，以满足现代社会对应用型体育人才的需求。 　　1社会体育专业培养方案存在的问题 　　1.1人才培养目标阐释不准确 　　现有社会体育专业人才培养方案的培养目标的表述没有对人才培养目标做进一步的专业定位和专业特色分析,根据这种表述比较笼统的人才培养目标直接确定的人才培养规格是一种普遍适用的培养规格,很难准确把握我校人才培养目标的具体内涵 ,缺乏针对性，体现不了专业具体定位和办学特色。 　　1.2课程结构不合理 　　专业在制定人才培养方案时，不是考虑市场需要什么课，学生喜欢学什么课，而是根据以往的经验觉得这个专业应该上什么课，甚至考虑学校或现有资源(包括教师资源)能开什么课。 　　1.3实践教学不能满足人才培养的要求 　　主要原因就在于我们的教育，非常重视课堂教学与书本知识的传授与掌握，忽视实际能力的培养。而在我们走访调研的20多家俱乐部中，几乎所有的俱乐部都希望学生有较强的专业实践能力和英语沟通能力。 　　2社会体育专业人才培养方案的创新性设计 　　社会体育专业培养方案的创新性设计中的培养目标、培养规格、学制与授予学位、毕业学分要求、主干学科等均不作改变，唯一改变的就是课时这一环节，如表1 所示。 　　表1创新设计后社会体育专业课程体系毕业总学时分布 　　本专业学生毕业要求最低学分为 183.5 学分，总学时：3576学时。 　　毕业设计要求：合格 　　理论教学共 143.5 学分， 　　占总学分 78.20 %； 　　共 2296 学时，占总学时 64.21 %。 实践教学共 40 学分， 　　占总学分 21.80 %； 　　共 1280 学时，占总学时 35.79%。 　　必修 97.5 学分，占总学分53.13%； 1560 学时，占总学时 43.63 % 选修 46 学分，占总学分 25.07 %；736学时，占总学时 20.58 % 各类实习 　　19 周 　　19学分 各类实验 　　 64学时 　　 2 学分 各类设计 　　 14 周 　　 14学分 其他 　　 7 周 　　5 学分 　　能力学分： 　　 45 学分。 基本技能学分：15学分。 　　 专业能力学分：30 学分。 　　 　　社会体育学专业是面向社会大众体育，学生毕业后主要是进行社区体育健身指导以及从事俱乐部的健身工作。从调查中我们得知社会体育专业毕业生就业也不容乐观。所以针对这一专业的特点我们加大了学生校外实践环节。 　　3社会体育专业人才培养方案优化原则 　　①三个符合程度，即人才培养目标定位与学校办学定位及办学理念的符合程度；专业人才培养目标与社会对本专业人才知识、能力和素质结构需求的符合程度；各类教学环节、课程设置及结构体系与专业人才培养目标、基本规格与具体要求的符合程度。 　　②要树立先进的教育教学理念，要敢于冲破传统观念和体制的束缚，要在人才培养模式、教学内容、教学方法、评价方式等方面大胆探索和改革。 　　③要从研究确定专业培养目标和人才培养规格入手。 　　④要使课程体系更加符合高等教育的发展规律，符合社会和人才市场对人才培养的要求，符合以学生为本和以学生能力培养为主线的要求。要消除因人设课现象，每门课程都应承载知识、能力和素质培养的具体要求。 　　⑤注重实践能力培养，尤其要注重学生专业能力的培养。加强第一课堂与第二课堂的整合。 　　4社会体育专业