初中数学从知识课堂到探究课堂思考.docVIP

初中数学从知识课堂到探究课堂思考 　　[摘 要] 注重生本课堂的价值达成，就要将数学课堂由原先的“知识课堂”引领到“探究课堂”中. 我们不仅要从思想意识上全面转变，更要从教学行为中真正落实到行动中，让探究性学习落到实处，并将探究性思维渗透到学习行为中. 　　[关键词] 探究；思维；递进；初中数学 　　随着素质教育的实施和推进，课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化. 原来传统的“知识课堂”正在向“探究课堂”转变，这种转变不再是因为上级教育主管部门要检查，而是因为学生和教师在求知与教学过程中实实在在地需要. 在知识与技能的建构上，在问题与质疑的解决上，探究性思维与行为决定着学习的高度与深度，决定着学习的效果与价值. 因此，在这种探究性学习背景下，师生之间的地位变得越来越平等，学生的主体作用得以发挥. 但是，这种课堂模式的转型并不是随意就能完成的，而是需要师生之间共同配合，利用探究性教学活动，一步一步地实现探究课堂. 　　创设探究情境，激发探究欲望 　　在当前的教学模式下，情境教学法已经成为主要的教学方法之一. 为了能够实现初中数学课堂向探究课堂的转变，教师可以利用创设探究情境的方式，激发学生的探究欲望. 在科学、合理的教学情境中，学生的积极性能够得到调动，情感状态也能更加饱满，对数学知识进行探究也会更有效率. 而教师则需要选择合适的情境来迎合教学目标的达成，对接学生学习兴趣的