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初中数学厌学生成因及转化对策 　　【摘要】 　　在当今社会的教育教学中，厌学生越来越多，是什么因素导致他们厌学呢？本文从主观、客观两方面剖析了学生产生厌学情绪的原因，并且从学习兴趣、学习方法及学习习惯等方面提出对厌学生的转化对策。 　　【关键词】 厌学生 成因 对策 　　 在初中教育教学中，由于多方面因素的影响，学生两极分化现象特别严重，在数学教学中体现得尤为突出。厌学生越来越多，所占比例也越来越大。厌学生主要有以下几个特点：上课溜号、注意力分散、接受能力差、基础不牢、学习方法不科学、没有学习兴趣，更严重的甚至上课讲话、打闹，严重扰乱课堂秩序。初中数学厌学生不仅困扰着数学的教学 , 也直接制约着整体教学水平的提高。面对这样的学生，我们教师感到责任异常重大。本人结合多年来的教学经验谈谈厌学生形成的原因及解决方法。 　　一、学生厌学的原因 　　（一）主观原因 　　1. 学生意志力不强、自觉性差、缺乏信心。意志是学生学习能动性的重要体现。众所周知，学习是一个苦差事，每天要面对大量的习题，枯燥的公式和符号，要想专心学习就需要坚定的意志力。当今社会，随着电视、广播、网络等公共事业的迅猛发展，产生了各种各样的干扰学生学习的因素，它们无时无刻不在分散学生学习的注意力，将学生引出了学习的轨道。由于意志薄弱、自制力又差，许多学生玩物丧志，荒废了学业，因此学习成绩不理想。常此以往，这部