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初中数学学困生教学策略 　　【摘 要】数学是对学生智力开发、逻辑思维能力培养的一门重要学科，随着我国教育教学改革的不断深入，初中数学教学一直都是被广泛关注的重要学科。由于初中阶段的数学学习内容深度的不断加大，学生需要接受的知识变化也比较大，很多学生会跟不上实际的教学进度，逐渐发展成为学困生，如何解决学困生的学习障碍，已经成为教学研究中的重要课题。为此，本文对学困生的学习障碍表现进行了简要概述，并重点提出了初中数学学困生的有效教学策略。 　　【关键词】初中数学；学困生；学习障碍；教学策略 　　初中阶段是学生实现知识积累，奠定基础的重要时期，而数学又是初中学习中十分重要的基础课程，对于学生逻辑思维能力、动手实践能力和务实理科基础等方面具有直接的影响作用。然而，在初中数学的教学中，由于教师对学生发展规律的忽视，使得一大部分学生缺乏正确的学习方法，逐渐失去了对数学的学习兴趣，也就是我们通常所说的“学困生”，其存在的学习障碍不利于自身的智力发展和综合能力培养。因此，教师必须要对学困生予以高度的重视，提出科学合理的教学策略来提高实际的教学效率和质量，帮助学生尽早“脱困”，以促进学生的健康发展。 　　一、初中数学学困生学习障碍的表现 　　提出科学的教学策略来提高初中数学学困生的实际学习成绩，最根本的就是要掌握学科生的个体形成和发展的特点，通过调查总结得出，初中数学的学困生的学习障碍具