创新是构建全新高中音乐课堂关键.docVIP

创新是构建全新高中音乐课堂关键 　　摘 要：课堂教学改革的关键在于创新。在课堂教学中融入创新元素对于助推教育改革尤为重要。在高中音乐课堂教学中，教师只有深入分析如何在高中音乐课堂中融入创新元素，才能构建全新的音乐课堂，推动课堂进步，真正促进学生发展。 　　关键词：高中音乐教学 创新元素 学生发展 　　高中音乐课堂缺乏活力，其中一个原因是学生将音乐作为副科，没有真正融入音乐学习；另一个原因则是教师在音乐教学过程中毫无新意，学生音乐学习的积极性与主动性没有被调动起来，因而音乐课堂教学非常低效。如何创造性地融入新元素，激活高中音乐课堂，这是必须面对和思考的问题。 　　一、创新课堂导入，点燃学习激情 　　平淡无奇的课堂导入不足以调动学生的音乐学习热情。以往的高中音乐课堂教师多以问候、直接切入歌曲等学习方式作为导入，但这样的导入仍然以教师为中心，没有充分考虑学生的兴趣和学习需要。随着新课改的推进，教师必须主动创新课堂导入，全面点燃学生的学习激情。例如，在学习高中音乐《辽阔的草原》这一课时，教师以创新方式导入新课，取得了很好的教学效果。首先，教师以一首由凤凰传奇演唱的歌曲《我从草原来》带动学生的学习兴趣。听着熟悉的旋律、曲调，有些学生情不自禁地跟着哼唱起来。其次，在听完歌曲后，教师与学生互动。师：“《我从草原来》这首歌曲融合了民族、古典、流行音乐三方面的元素，歌曲朗朗上口，唱出了草原的民族豪情。说起草原，你们也许都会想起‘风吹草低见牛羊’这句诗，你们对草原还有什么印象呢？”这一问题非常贴合学生的兴趣，学生学习的激情明显增强，开始主动讨论起来。“蓝蓝的天空，飘着云朵，草原上点缀着蒙古包，蒙古族人民赶着牛羊，脸上洋溢着幸福的笑容”，一位学生细声地说着。师：“今天，我们一起学习另外一首草原歌曲，歌名为《辽阔的草原》，让我们一起欣赏这首歌曲吧。”在这个教学案例中，教师以时下流行的歌曲切入新课，点燃学生音乐学习的热情，再顺势切入《辽阔的草原》的学习，优化导入效果。 　　二、创新教学方式，促进学生发展 　　创新教学方式在教育改革不断推进的今天尤为必要。无论对于歌唱教学还是鉴赏教学，教师都要努力结合高中生的兴趣爱好和特点，突出学生主体，创新教学方式，以全面促进学生发展。 　　1.创新歌唱教学，培养音乐能力 　　歌唱教学作为高中音乐的重要组成部分，对学生音乐能力的发展具有影响性作用。以往的高中歌唱教学，教师多以自身教唱的形式展开教学，基本提不起学生的学习兴趣。随着网络技术的发展，学生可以利用酷我音乐、QQ音乐等软件学习新歌，还可以利用这些软件进行试唱、录音等，能及时调整自己唱歌的不足方面。要想引导学生融入音乐歌唱教学，教师有必要融入一定的创新元素，全面带动学生的音乐学习激情，共建全新、有活力的音乐课堂。例如，在学习高中音乐《常回家看看》这一课时，教师融入了一定的创新元素，取得了很好的教学效果。首先，教师生动地向学生介绍了《常回家看看》的背景资料以及演唱者陈红的个人资料，以背景内容吸引学生的学习兴趣。其次，教师以清唱方式呈现歌曲，吸引学生。在演唱时，教师要融入情感，利用眼神交流，点燃学生学习的欲望。教师融入情感的演唱会给人一种温暖贴心的感动。最后，教师与学生互动，师：“同学们，想不想学习这首歌曲呢？”学生齐呼：“想。”此时，教师并没有直接以教唱的方式进行授课，而是利用钢琴辅助弹奏，让学生跟着乐曲的旋律学习歌唱，并提醒学生注意融入情感、把握音准、音调等，同时渗透一定的歌唱技巧。在学生基本学会歌曲后，教师再以领唱、分段演唱等方式强化学生的歌唱能力。通过这种方式，学生对歌唱学习充满了兴趣，音乐能力也得到了一定的提升。 　　2.创新鉴赏教学，引导学生展示 　　音乐鉴赏教学作为高中音乐课的另一重要组成部分，对于健全学生的音乐发展极具意义。在以往的高中音乐鉴赏教学中，教师多以单纯欣赏的方式展开教学，毫无新意。为了创新鉴赏教学，教师必须转变教学思路，让学生主动参与到鉴赏教学中来，从被动转变为主动，再到展示。教师要给予学生一定的展示机会，最大化地调动学生的鉴赏兴趣，以创新的鉴赏模式，开启全新的音乐课堂教学模式，构建高效的高中音乐课堂。例如，在学习高中音乐《彩云追月》这一课时，教师创新鉴赏教学取得了很好的教学效果。在本节课中，教师利用互动的方式逐渐引导学生深入学习。以下为教学片断： 　　师：“月是故乡明”，有关月亮的歌曲你们知道哪些？ 　　生：《十五的月亮》《月亮之上》《月亮代表我的心》《弯弯的月亮》…… 　　师：非常棒。今天，我们即将学习的鉴赏歌曲也与月亮有关。这首歌曲意境优美，在欣赏这首歌曲时，会让人浮想联翩，脑海中会呈现美丽的画面，这首歌曲就是《彩云追月》。 　　师：现在，请大家闭上眼睛，静心聆听歌曲，然后说一说你眼前浮现的画面。（教师