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初中数学合作教学中存在问题与对策 　　摘要：为科学有效地开展数学合作学习，在阐述初中数学合作学习效率低下、效果不佳、教师错位、分工不明等问题表现的基础上，对数学合作学习中存在的问题进行了理性分析，提出在初中数学中有效开展合作学习的设想。 　　关键词：数学教学；合作学习；教学方法 　　作者简介：冒亚萍（1967-），女，江苏如东人，如东县岔南初级中学，中学一级教师。（江苏#8194;如东#8194;226400） 　　中图分类号：G632#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）11-0133-02 　　 　　数学合作学习对于帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解并掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验具有重要意义。自20世纪70年代中期在美国兴起以来，合作学习方法已在很多国家推广使用，但合作学习方法与其他教学方法一样，有其优点，也有其不足，正确看待合作教学中存在的问题，剖析其根源，扬长避短，是有效进行数学合作学习的关键。笔者对其在初中教学中的应用进行了探讨。 　　一、初中一年级数学合作学习存在问题的表现 　　1.合作学习基础薄弱 　　合作学习是教师将学生随机或有计划地组合成小组，通过学生小组成员的合作，完成