从集体备课管窥教学软资源的整合.pdfVIP

。吴桥中学陈小鹏 随着教学改革的深入，继义务教育阶 实现资源共享。这样，教师之间能够博采 代发展需要的人才。以高考备考为例，高 段全面实施新课程以后，我省高中即将进 众长，互相补充，使教学过程更加完善。 三教师只有在集体备课时，才能交流最新 入新课程，但到目前为止，传统的教育观 2枷^长的需要。教师是在不断学 高考信息，彼此共享研究高考的最新成果， 念及教学思想仍然占据统治地位。从2006习中逐渐成熟起来的。年轻教师需要向老 掌握高考改革动向，采集有代表性的试题， 年初到2007年10月，沧州市教研室《走教师学习教学经验，不断丰富自己的教学 分析学生现状，共同研究下一步教学措施， 进高中新课程中教学软资源的整合研究》 知识，提高教学水平；老教师也有必要向 少走弯路。 课题组主研人员，组织了十几次较大规模 年轻教师学习更新的教学理念和新的教 二、集体备课的几个尴尬现状 的听课、评课、备课指导、听取师生建议等 学技术(如多媒体技术)，跟上时代的步 在对十几个高中学校的调研中，我们 活动，不仅对本市辖区内十几所县市级重 伐；并且，教师之间可以共同讨论、解决教 发现，多数