刍议英语听说教学中多媒体应用.docVIP

刍议英语听说教学中多媒体应用 　　【摘要】随着社会的不断发展，英语教学以更多的形式得以开展，多媒体、互联网不仅在日常活动中广泛被使用，课堂教学的融入，也深受师生的拥护。教师通过互联网搜集教学资料，以多媒体教学软件的形式开展教学活动，学生通过有效的活动，从而加强自身在英语听、说方面的培养，提高英语听力和沟通表达的能力，和英语的整体水平得以发展。 　　【关键词】刍议英语 听 说教学 多媒体 　　英语词汇的学习，是为学习外语打好一定的基础，不良的外语环境条件下我们很难通过学习，提高口语表达能力、和听力的分析能力，这就会导致学生学习效率低下，为了从根本上去解决英语教学中听、说能力的问题，就要有效的开展教学活动，激发学生学习的兴趣，找到切实可行的措施。 　　一、 英语教学存在的问题 　　1.英语教学的弊端。现在英语教学模式单一，传统英语教学的教学方法不能拓展学生的思维，学生缺乏主动学习的兴趣，和基本的思考的能力。 　　2.英语教学系统设施不完善。国内英语教学的基础设施存在着很大的问题，无法满足正常教学的需求和新改革课题下学生对网络化设施的应用。课堂教学，教具的使用也相对是很低的，传统的书面教育模式已不能充分合理的调动学生学习的兴趣。 　　3.教师没有积极的调动学生学习的兴趣。英语和汉语属于不同的语系，但英语是全球通用的语言，被人们广泛的使用。随着社会改革发展，和课改理念的创新。许多学校在英语课程学习上，更注重专业知识和技能的培养，以达到教学目标为准。注重学生的成绩，而忽略了英语学习的重要性和目的。学生没有对英语学科产生一定的兴趣，这从根本上降低了学生学习的欲望和对新知识学习的需求。 　　4.学校师生对英语学习的重视性不够。对学生而言，英语是一门应付考试的学科，及格就是标准。可学可不学，对今后发展和生活上的应用方面没有基本的利益。学校在英语课程的安排上课时也较少，没有认识到英语在生活中的重要性。 　　二、传统教学与互联网教学的差异 　　学校教育在不断发展，课程改革的创新，教学方法的不断完善，这都会影响教学模式的提高与发展。对英语听、说方面的培养不够，受传统教学模式的影响，现阶段英语教学水平还存在着一系列的问题，多媒体的有效利用，对教学效率的提高有一定的影响。 　　传统教学模式多以书面教授为主，以教师为中心，注重学生成果的变现，多以灌输式去学习。 　　现代化多媒体教学，以互联网方式，如图片、动画、音视频等内容开展教学活动，这种方式能够激起学生学习兴趣。传统教学和多媒体教学在本质上有着很大的不同，多媒体学习是以学生自主学习为主，教师辅导教学为辅，重在引导学生学习的欲望，进行自主式学习。 　　三、 英语听、说教学的重要意义 　　英语的教育是以培养学生的基础教育，其教学目的是为了学生在以后日常生活中和工作中有更好的发展。可以通过口语交流、翻译、写作等能力展现其教育理念的认识，具备一定实践应用能力，成为复合型人才。 　　作为母语，汉语学习对我们而言较为容易，英语的学习却有着这样那样的问题。并不是因为英语是其国家的第一语言，而是其国人日常生活中对英语的普遍运用和认识，在大环境的影响下，人们受到环境的熏陶，对英语发展水平能够得到重视，这就使得国外教育在英语听、说方面能力较强。听和说都是建立在语言基础上，能够运用词汇进行沟通，才能有效的提高学生听、说方面的能力。现代英语教育，英语教学重点以词汇拼写、语法、句式为主，听、说方面培养没有得到重视，所以在日常应用表达方面会出现一定的限制。英语听、说教学是英语教学中主要的组成部分。听、说教学不重视，会导致英语教学整体的质量停滞不前，学生的听、说能力不能得以有效的提高；这也束缚着高中英语整体教学质量的发展，也制约着学生对英语教学学习的兴趣；如何提高英语听、说的教学是现在需要解决的问题。英语作为第二语言教学，对学生而言是可学可不学的学科，学生抱着应付考试的态度而学习；缺乏对英语听、说方面培养的重要性有一定认识，怕说错、发音不准等问题影响自身的英语水平，这些常出现的问题都会给学生造成心理上的压力。提高学生的知识水平和良好的心理素质，教师教育中所采用的教学方法和策略手段都会起着一定的作用。 　　四、如何有效利用多媒体 　　对照国外英语教学课改情况，国内的英语教学情况也在逐步的提高，教学方法的提高、教育理念的加强、教师英语教学中的“听、说”方面的培养不够重视。多媒体的有效运用，也是提高学生英语整体水平的方法之一。在实际教学过程中，不断接受新的知识使学生的英语词汇学习能力得以提高，加强学生学习的主动权，传统教学因为其枯燥与繁琐性，许多教师不得不转变思路，创造新型教学模式，而这并没有真正意义的加强学生学习的成效。多媒体和互联网的利用有效的改善英语教学质量，帮助不同层次学生有一定的发展水平。师