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初中生英语写作水平研究 　　摘要：写作是英语教学过程中一个重要环节，不仅直接影响学生的学习兴趣和学习效果,同时也是教师本人教学成绩的体现。笔者二十年的教学实践得知学生的书面表达存在着诸多问题,如何攻克难关，提高学生的写作能力，在此发表自己的几点教学体会。 　　关键词：“汉语式”英语，审题，师生面批 　　 　　写作是英语教学过程中一个重要环节。英语写作能力的高低直接影响学生的学习兴趣和学习效果,同时也是教师本人教学成绩的体现。英语作为一门语言不能仅限于单词、语法的学习,而应是如何运用这门语言交流。笔者二十年的教学实践得知学生的英语书面表达存在着诸多问题:1.句子结构不合理,汉语式句子较多；2.语法、词组运用能力差；3.人称、时态和数上各自独立；4.标点符号不正确，书写不规范；5.偏离主题。就以上问题,应从以下几个方面做起： 　　 　　一、从词、连词成句、翻译训练入手 　　 　　一篇文章是由单词,词汇,句子等构成的。因此在教学过程中要不时地向学生介绍一些构词知识，扩大词汇量，训练掌握常用词汇的方法。英语各类词汇存在着习惯的固定搭配关系，根据简单句的六种基本结构、状语从句、宾语从句、定语从句等语法知识，做连词成句的练习，顺利通过由词到句的过渡。对英汉两种语言结构进行比较，收集典型的“汉语式”英语句子。如： 　　1.We have 11 hours at school. 　　2. There have some boys play basketball on the playground. 　　3. I think you took away his book was not right. 　　4. His parents like Chinese culture’s the boy is my classmate. 　　学生以小组为单位进行讨论并加以改正，体会英汉表达的差别，学会用英语思维。 　　 　　二、归纳语法、阅读与背诵佳文、进行仿写 　　 　　语法是语言的框架，学好语法能为写作打下扎实的基础。教师要引导学生及时归纳语法要点。我经常把科学的复习秘诀告诉学生：“回归课本，细抠教材中的每个单词、词组和语法，彻底消灭课文里的盲点和死角。” 　　英语写作需要大量的阅读与背诵。学生阅读并背诵一些优美文章,进行仿写，从而使学生形成语感,积累信息,增加写作素材。 　　 　　三、了解西方文化，学会英语思维 　　 　　语言和文化是相辅相成的，了解西方文化不仅能够促进学生学习语言，而且有利于帮助他们开拓视野，用科学正确的思维来表达语言，为进一步学好英语、全面提高人文素养打下基础。 　　基于英语作文三要素：卷面、段落、要点，具体操作方法是： 　　 　　一、学生准备阶段： 　　 　　1.审题：阅读、分析有关材料（文字或图表等），弄清题目、体裁、题材、格式。 　　在九年级复习时出现了审题不严格现象,原题：假如你是宋琳，你去年曾去过三亚。你的美国笔友Linda计划近期去三亚旅游观光。现在请结合你去年的经历以及图片提示，给她写一封不少于80词的信提出你的旅游建议。（图片略）经历：walk on the beach, swim, collect shells, eat seafood;建议：umbrella， sunglasses. 　　部分学生写了以下内容：You can walk on the beach and collect shells. And you can swim in the sea. You can also eat fresh seafood.而忽视了“结合你去年的经历以及图片提示”和四个粗体字“经历”、“建议”，把自己的经历全部写成了建议内容。 　　2.确定时态：英语文章的时态一般从文章内容上表现，时态呈现在句子的谓语动词上。有些文章开头已给出，如Li Ming had a dream last night.由last night, had等词可断定本文应该用一般过去时，但注意如果有对话，要有身临其境的感觉，选用适当的时态。 　　3.运用连词和复合句:在写作中正确运用与文章内容相关的连词，如but, so, and, or, then, not only等，文章内容上下承接，前后连贯浑然一体。 　　4.注意书写，合理分段：教育学生仔细书写，练就一笔漂亮的英语书法基本功。考场作文尽量做到不在卷面上涂改，标点无误。此外，作文段落布局也很重要，三段式作文是学生最应借用的作文模式，其条理清楚，层次分明。 　　5.合理安排时间，写好开头和结尾句，在审题的前提下，在心中打腹稿或列提纲，根据情节扩展，完整地表达在试卷上。 　　好的开头凸显考生运用语言和扎实的写作能力，开头句和结