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刍议高中政治课堂教学策略 　　摘 要：从宏观上来说，通过政治学科，我们可以了解到国家的具体方针政策，从而更好地跟随国家的脚步；从微观上来说，通过对政治知识的学习，又可以端正我们的品行，帮助学生养成正确的世界观、人生观和价值观，还可以帮助他们在生活中更好地保护自己的权益不受侵害。所以，就政治本身而言，教师有责任、有义务让学生真正掌握具体的政治知识。另外，政治在高考中也占据了一定的比例，所以学生要抓住时机，努力学习，提高政治学科的成绩。文章就高中阶段的政治教学展开叙述，并具体讲解在开展政治教学活动中应采用的教学策略。 　　关键词：高中阶段；政治教学；教学策略 　　作者简介：郁诚，广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治?h高级中学教师。（广西 河池 547000） 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）06-0075-02 　　在传统的教学模式中，教师往往过分注重知识的灌输，一味地对学生进行理论知识的讲解，加上政治本身所具有的特性，导致教师在教学过程中过分注重政治教学的形式化。也就是说，在开展教学活动的过程中，教师往往会错误地形成这样一种认识：教材作为权威的代表，是学生查证的第一手资料，不可篡改，一切内容都归教材解释，以教材内容为标准，教师作为知识的传达者，负责将教材内容中的理论知识讲解给学生听，从而使学生掌握相应的理论知识。实践证明，教师的这种满堂灌教学方式极大地限制了学生的思维，导致学生在课堂上仅仅是作为知识的受众而并非思考者，且由于教师与学生之间缺乏相应的沟通，从而出现了信息不对称的情况。因此，在开展教学活动的过程中，教师为了有效提高课堂教学的实效性，就要结合学生的个性特征，根据教材内容以及教学目标，设计出具体的教学流程，帮助学生更好地投入课堂学习中，并对相关理论知识进行更加深刻的思考探究，从而实现有效掌握。 　　一、课前准备工作 　　教师要打造出高效率的课堂，就必须肯下功夫，做好缜密的课前准备工作。台上十分钟，台下十年功，教师也是如此，一节课的完美呈现离不开教师严密的准备。所以，教师在开展教学活动的过程中，一定要做好准备工作。具体包括以下几个方面的内容： 　　1. 全面了解学生的学习情况。在开展教学活动的过程中，教师为了避免时间和精力的浪费，就要充分了解每一位学生的学习情况，在此基础上，教师再进行适当的调整，使课堂讲解内容详略得当。比如，对于学生比较陌生的内容，教师就要着重进行讲解，而对于学生之前就已经系统学习过的内容，教师则可以进行简要点拨，从而避免课堂上时间和精力的浪费。对于学生情况的了解，教师可以提前设计好相应的导学案，让学生作答后再统一上交给教师，教师根据学生的答题情况了解到学生学习的具体情况，从而更好地进行教学设计。 　　2. 深入挖掘教材内容。政治是一个知识面很广的学科，需要学生学习的内容有很多，但是教材内容相对来说具有一定的局限性，同时，教材的编写也是一个相当大的工程。因此，教材的内容不可能随着时间的变化而随时更新，这就需要教师在开展教学活动的过程中，能够对教材的内容进行深入挖掘。比如，对于教材中比较陈旧的内容，教师在教学时就可以引入一些新颖的、与学生生活紧密联系的内容，从而引发学生的探究欲望，并使教学得以有效开展。 　　3. 预留时间。教师在进行教学设计的过程中，一定要注意预留时间。教学活动的主体不是一成不变的物体，而是一个个个性鲜明的学生，教师在开展教学活动的过程中，可能会出现各种各样的情况。因此，如果整节课的节奏都比较满，就会导致课堂一旦出现某种突发情况，教师就会手足无措，同时也会耽误整个教学的进程。这就需要教师在开展教学活动的过程中，能够预留出三到五分钟的时间，用于解决课堂上存在的各种情况，包括学生存在疑惑的某些知识点，等等，从而达成提升课堂教学效率的目的。 　　二、课堂教学过程 　　为了有效提高课堂教学的实效性，教师需要在开展教学活动的过程中，灵活运用各种教学手段。一方面，丰富课堂教学内容，可以使课堂教学的形式变得丰富多彩；另一方面，还可以有效调动学生的学习兴趣，让他们在紧张的学习中释放相应的压力。具体有以下几个方面的内容： 　　1. 充分拓展教材内容的宽度。对于学生来说，高中阶段的政治教学并不仅仅要求掌握浅层面的教材知识，还要求能够灵活运用教材知识解决问题。另外，高中政治的内容并不是一成不变的，教师要学会灵活运用教材，并随时关注时政热点，帮助学生更新知识。 　　例如，新时代的社会矛盾已然改变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡充分发展之间的矛盾，此时，如果教师一味地只抠教材而忽略了时事的更新，那就会出现纲领性的错误。因此，教师在教学过程中，要灵活运用教材，切不可死守教材，而应适当结合时事进行讲解，从而帮助学生提高教学效率。