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创建特色学校认识与实践 　　河南油田第一中学，位于南阳市宛城区、新野县、唐河县交界的油田中心区，距南阳市区近50公里，位置偏僻；生源面窄，学生主要来自油区企业职工家庭；学生入学时文化课分数普遍不高，录取分数线与地方重点高中同期比要低100分左右。可就是这样一所不起眼的学校，却创造出一个又一个惊人的教育奇迹：生物奥赛独占鳌头。1999年以来，我校学生连续九年在全国中学生生物奥赛中夺取9金5银“铜共15块奖牌，成为河南省唯一一所获此殊荣的学校。进入大学名校的学生源源不断：先后有潘圆圆、尹晓磊、王小艺等24位同学考入清华大学、北京大学。培养飞行员人才效果突出：2002年以来，有刘思远、李同欢、王峰等26位同学考入空军飞行学院，2006年我校被济南空军招飞选拔中心授予“空军飞行学员优秀生源学校”，自2004年以来，学校连续四年获河南省招飞先进单位称号。创新发明，硕果累累：李琛创新出“复原皇帝指南车”，也因此成为一名中国少年科学院院士；孟三峰同学制作的“家庭医用床”获全国科技创新一等奖；近年来，我校学生获省创新大赛奖共100多人次。音体美专业生大面积升学，近几年来，每年被高校录取的人数在180人左右，高招录取率高达95%。高考升学率飙升，每年的高考录取率从原来的百分之十几，到2009年的82%…… 　　是什么原因使这所从原来的百里不闻其名的弱势学校，创造出喜人的奇迹，一跃成为闻名遐迩的教改名校呢？这得力于学校建构的“立交桥”育人模式。所谓“立交桥”育人模式就是对我校认识并遵循教育规律和人的成长发展规律，从学校实际出发，以学生为本，多渠道培养学生成才这种集科学化和生命化于一体的育人方法的形象概括。 　　那么我校究竟是怎样成功地构建出“立交桥”这一独特的育人模式的呢? 　　一、直面现实，回归教育本质，把握时代发展脉搏，准确定位学校办学特色 　　我校当初是中国石化集团河南石油勘探局所办的一所完全中学。从当初办学到2005年脱离油田企业移交南阳市地方政府管理有20多年的时间。在这漫长的时间里，学校的生源仅限于企业内职工子弟。 　　20年多年来，我校一直面对的现实是：生源面窄，学生来自仅有8万左右人口的企业职工子弟；无多少选择高分学生的余地，因为是企业学校，要为企业职工服务，只要学生想上高中，不管中招考试分数的高低，几乎都能入学，可以说在河南油田早就普及了高中教育；学生文化课分数普遍不高，甚至偏低，每年的高中录取分数线与地方重点高中同期相比要低100分左右，若按地方重点高中录取分数线招生，仅有20名左右的学生可以上高中。而我校的招生人数每年均在600人以上。与此同时，学生家长望子成龙、望女成凤心切，不管孩子文化课成绩如何，总认为孩子进到高中，学校就该把孩子送上大学；企业领导对学校期望值也是很高，总希望学校每年都能比上一年多考几个大学生。 　　在应试教育观念占主流的体制下，教育被异化为分数，以学生家长为典型代表的社会不管别的，评判学校的一个极端标准，就看考上大学的人数，甚至连升学率都不看；评判学生的一个极端标准，就是看你的考分。凭教育经验，根据学生的中招成绩，大部分家长的愿望无法实现。大多数学生中招文化课成绩偏低和家长愿望的巨大反差，迫使我们冷静思考：我校教育之路该走向何方？我们经过深入地学习思考，上下达成共识：搞教育需要科学理性，教育应该是学校根据学生身心发展规律，有目的、有计划地促进学生的全面发展和有个性地发展，提高人的综合素质，为国家和社会培养多种需要的不同层次人才的教育。 　　那么，国家和社会需要哪些方面的人才？到哪里去得到这方面的可靠信息？我们感觉到，随着国家改革开放的进一步扩大和深入，国家和社会对人才的需求必定走向多元化的趋势，作为体现国家和社会对人才多元需求风向标的大学必将会快速表现这种多元化的趋势。于是我们派人到大学里了解，从大学招生简章里研究，捕捉大学专业设置情况，了解大学的招生方向及其变化：音体美等专业需要大量的人才。 　　捕捉到了国家和社会对人才需求的信息后，我们回过头来，审视油区的学生：且不说跟省外学校的学生比，单跟本省内其他学校的学生比，油区的学生有哪些优势呢？经过我们观察研究发现，油区的家庭经济条件都比较好，有一部分家庭重视让孩子在小时候学弹琴唱歌跳舞、画画练书法、踢足球打篮球等体育艺术类教育，因此孩子这些方面比地方孩子占优势。如果在音体美方面加以开发培养，油区的这些孩子考入大学的可能性就比较大。 　　基于以上的认识，学校从实际出发，明确地提出了“以人为本，培养特长，特色发展，多渠道育才”的办学指导思想。 　　二、树立正确的教育观念，科学设置学校教学的布局，对学生的个性发展倾向及早预测定向，并实行动态管理，进而因材施教 　　怎样把培养学生的个性特长，多渠道育人的思想落实到教学实际中去呢？