北京市属高校研究生教育国际化问题与对策研究.docVIP

北京市属高校研究生教育国际化问题与对策研究 　　摘 要：近年来，北京市研究生国际化教育在各项政策引导下，结合自身特色得到了蓬勃发展，但同时也面临着一些压力和问题。本文针对北京市属高校研究生教育国际化过程中面临的问题，结合其优势和劣势进行探讨并提出相关解决措施，以期能够促进北京市属高校研究生教育国际化的良好发展。 　　关键词：市属高校；研究生教育；国际化 　　一、引言 　　研究生教育是继本科生毕业后接受的更高层次的教育，其专业性高、研究性强，倾向于教学与科研的结合，强调灵活、多元的培养模式，而其逐步走向国际化已是大势所趋。研究生教育国际化的可持续开展，不仅关系到一个大学的发展，更关系到一个国家的未来。国际化的社会环境可以开阔研究生的视野，增强其对世界各地文化的理解，帮助其在处理实际问题时能够尽可能避免受民族文化、地域局限的影响，使之成为具有全球意识和视野的高素质人才，因此研究生教育将是培养具有国际竞争力的高素质创新人才的主阵地。 　　对于担负着人才培养重任的北京市属高校而言，研究生国际化教育在得到良好发展的同时也面临诸多问题。相对于“211”“985”工程等中央部属高校而言，北京市属高校在办学层次、人才培养目标、社会服务功能等方面都存在显著差距；受生源质量、生源来源、相关政策支持力度等客观条件的限制，学生出国接受教育的机会少，接受外籍教师授课与指导的次数有限，研究生教育国际化水平不高。故本文以北京市属高校中的非211院校为研究对象，就其在研究生教育国际化过程中所面临的问题展开探讨，并提出相关解决措施。 　　二、研究生教育国际化的含义 　　弗里曼?巴茨（Freeman Butts）在其著作《教育百科全书》中指出，国际化的研究生教育主要包括三个方面的内容：一是课程和学校观念方面的国际化，目的在于影响学生的思维方式、价值观和态度；二是师生学术交流方面的国际化；三是发达国家在卫生、经济、教育和民众福利等方面帮助发展中国家的国际化。高澎等认为高等教育的国际化是将本国大学教育的讲授、学习、研究、服务和管理等内容放置于世界教育和文化环境之中，进而实施建设和管理的一系列理念、政策和各项综合措施。李素琴认为教育的国际化是以理解国际教育理念为基础，以教育资源国际共享为支撑，以国际合作为主要培养方式，以规范化的国际质量标准为保障的现代研究生教育模式。联合国教科文组织1995年发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》认为高等教育的国际化是通过加强跨国科研的联系，稳步发展信息交流、技术交流和人员交流等方式来实现国际合作，包括有?P学者和学生课程中国际内容、培训和研究等国际流动、国际技术援助与合作计划这三个方面。 　　综上所述，本文认为所谓研究生教育国际化，是在研究生教育过程中利用国际资源，让师生在国际流动起来，并积极调用各种外部资源从而形成一套与国际接轨、被国际认可的教育体系机制。 　　三、北京市属高校研究生教育国际化现状及面临的问题 　　1.北京市属高校研究生国际化教育现状 　　1978年后，尤其是1981年首次实施《学位条例》以来，北京市研究生教育开展顺利，成绩显著。仔细探究发现，近年来北京市属高校在研究生国际化教育方面表现出如下特征： 　　（1）留学教育全国领先。北京市自制订《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的目标（即“首都教育发展到2020年，全面实现教育现代化”）以来，来华留学生人数呈逐年上升趋势，北京已成为我国接收外国留学生最多的地区，北京高校留学生教育发展取得全国领先地位。 　　（2）国际合作办学发展迅速。随着我国对外交流程度的日益加深，中外高校之间合作办学已发展成为我国教育在国际合作与交流方面的重要形式。根据教育部中外合作办学监管工作信息平台相关资料显示，2013年北京高校中有65个中外合作办学项目获得批准，而市属高校已成为这些合作办学高校中重要力量。 　　（3）市属高校主办国际学术会议增多。随着国际化、全球化、信息化进程的加快，北京市已成为世界众多国际组织关注的会议目的地之一，由此北京高校也拥有更多机会承办国际会议。如北京工商大学三次举办物联网技术和应用国际会议；首都经贸大学两次举办了安全科学与工程国际会议和城市国际化论坛会议；北方工业大学举办北京管材国际会议等。 　　2.面临的问题 　　虽然北京市研究生教育处于全国领先地位，但市属高校的研究生国际化教育相较名牌大学而言仍面临严峻的形势。具体来说，主要存在以下几方面问题： 　　（1）外地生源占比大，学生学业有效投入不足。受政策和办学能力的影响，北京市属高校每年的研究生招生规模都相对较小，加之调剂复试的生源偏少、学校知名度不高等原因，部分高校也存在无法完成招生计划的问题。由于优秀的生源会首先考虑前往“985”“211”等院