初探英语教学中基本技能提升与改善.docVIP

初探英语教学中基本技能的提升与改善 　　摘要：随着中国素质教育体系的不断完善与发展，作为教学活动最重要的方法之一的课堂教学，为了提高大学生的英语运用能力，老师为主的传统教学模式正在逐渐地被学生为中心的新型教学模式所替代，从而建立起英语课堂上的新型师生关系。如何提高课堂教学的质量成为当代一个非常重要的问题之一，也值得所有教育工作者所关注。本文主要阐述了英语教学的目标，讨论在其中听说读写等基本的技巧，首先分别阐述英语教学基本技巧的性质以及教学技巧在中国的现状，接着解释了“读”和“听”在英语教学中的实际运用以及基本要求。最后分析如何提高，深化英语教学基本技巧使其与中国英语教育相结合。 　　关键词：基本技能；技能的实践和应用；新型师生关系；适应中国教育现状 　　一.引言 　　我国高等学校作为人才输出的重要途径，教育问题当仁不让地成为我们所共同关注的话题。改革开放深入发展了近40年间，国际间的交流越来越频繁，这也是高等教育中英语的基础教育飞速发展的40年。怎样去改善英语教育在高等教育中的方法以及提升英语学科的重要性是我们不得不重新审视和解决的问题之一。 　　二.英语教与学中基本技能的特点 　　2.1. 听与说 　　众所周知，英语教与学中的四项基本技能分别说听、说、读、写。当我们听与说作为我们日常使用中最频繁的两项技能，“听”就是能理解别人说话内容和说话的主旨大意的一项基本技能。首先，无论是主观上还是客观上，听是这四项基本技能中最难掌握的，需要花大量的时间来练习。如果一个学生能在考试卷主观题上对答如流，但是听力部分成绩不理想，我们可以称之为“英语文盲”。在我国，从有英语考试开始，几乎所有的试卷上都会有比例客观听力的部分，可见我国从英语教育开端阶段就非常重视听力的训练。 　　英语口语是一个语言输出或者是释放的过程，它是建立在听这个基本技能上的。范革新（2004）认为，英语的口语包括了正确且恰当的使用语音语调，语言结构，而且必须估计英语使用者的风俗习惯。课程上，老师可以通过学生的朗读和背诵进行修正。这在英语教学上是一种听说不分家的固定模式，他们是互补且不能单独分离的两种技能。 　　2.2 读与写 　　读是英语教学中主要任务之一而且是学生使用英语时一项重要技能，阅读也是一种复杂的心理和智力的集假定，确定，联想，推理，认识的过程。阅读分为两个方面，一是理解文章结构和词的基本意思，二是抓住文章作者想要表达的主要意思。所以，理解能力是阅读过程中最为重要的环节。 　　英语写作通常来说是正确地使用单词，句型和标点来写作文或者文章。写作的质量直接影响着作者思想和情感的表达，同时也影响着读者。写作是口语英语向书面方式表达的直接方式，也是其和口语表达互惠的直接对象。 　　2.3 我国英语学习者对于基本能力掌握的现状 　　首先，我国的很多英语学习者没有把阅读当做英语学习中很重要的方面，特别是一些英语的报纸，杂志等相关材料，他们仅仅认为能背出单词或者词组是最重要的。我们会发现，这样的学生在看到一句话时，里面的单个单词的意思都能弄清楚，但是在把握整个句子的意思及润色的能力上非常不尽如人意。在听力方面，学习者对于听力部分题目以及内容仔细听取后有时仍不能理解一些带有西方文化背景知识的正确解释。所以在很多情况下，缺乏听力和阅读量会带来听得懂每个单词，但是整篇短文听不懂的普遍现象。 　　其次，对于我国英语亦或是语言学习者来说，在开口说英语上最大的敌人也许就是“含羞”，害怕“犯错误”，害怕“丢面子”，所以哑巴英语随处可见。至于写作，不能按时按量的进行写作练习的结果就是写作能力的匮乏非常明显。 　　三.基本技能研习 适应我国基本国情 　　3.1读和听在课堂上的教学过程分析 　　正如上文提到的，阅读是英语教学过程中主要的任务之一，教师可以使用不同的方法来提升学生们阅读的能力。首先，因为课本文章的局限性不足以拓展学生们的视野，而且对于英语学习的兴趣的维持与增加也没有太多帮助，所以阅读的对象不能仅仅局限于课本。我们周围许多英语的阅读报纸材料例如New York Times或者China Daily，相对于课本，它们内容更加贴近社会生活且图文并茂，阅读起来更加方便和灵活，语言的使用也更加实用。这帮助学生们改善英语语言实际运用能力和提升它们对于写作的积极性。 　　其次，教师可以在课堂上可以使用以下的方法来进行训练： 　　A.用一篇不是很长，很难的文章进行听写亦或是速写的测试。 　　B.将学生分组后练习同样一篇文章，随机抽取学生尽可能清晰，大声地朗读文章，随后给予分数和评价。 　　C.教师选用一些经典美文来进行全班统一的深层次分析和讲解，来拓展学生们对于词汇和英美文化层面的理解能力。 　　英语阅读材料是英语教学中除课本以外最好的补充和扩展，而且