初探整数解问题常用解题策略.docVIP

初探“整数解”问题的常用解题策略 　　近年来各地高考题及高考模拟题常涉及对不定方程的整数解进行探讨的问题,但很多同学由于对数论的一些基本知识的缺失或遗忘,对这些问题的解决常感到困难.本文旨在对一些涉及整数解问题的常用解题策略作初步的探讨. 　　一、 要善于变换函数形式求解 　　当所需讨论的不定方程不利于求整数解时,适当变换函数的形式,往往能达到简化求解、便于说理的目的. 　　 例1(2010年苏、锡、常、镇四市一模)若函数f(x)=x+(t∈N*)的最大值是正整数M,则M=. 　　 解析函数f(x)=x+中含有无理式,尝试用换元法求解.令u=(u≥0),则x=.于是原函数转换为f(u)=+u. 又f(u)==,所以当且仅当u=t时,f(u)取得最大值,它应为一个正整数. 　　尝试1 直接对讨论.由于2t是个偶数,要使2t整除13+t2,那么13+t2也应该是个偶数,而13是个奇数,所以t2也应是个奇数,从而t是个奇数.又2与t互质,所以t应整除13+t2,则t应整除13,又t∈N*,从而可得t=1或13.求得M=7. 　　尝试2 因为=+t,所以+t应是个偶数,又t∈N*,于是应是个整数,所以t=1或13.经检验符合题意.从而求得M=7. 　　反思比较两种解法可知,尝试2较尝试1简便易懂.由此可见,适当对进行形式上的变换将有利于求解,这也是求解这类题的常用策略之一.另外,掌握一些常用的奇数、偶数之间的运算性质和整除的性质也是至关重要的.如本题尝试1运用了整除的性质:如果ab能整除c,且a,b又是互质的,那么a,b均能整除c. 　　二、 要善于运用“夹逼法”求解 　　当所需讨论的函数不利于求整数解时,利用不等式进行“夹逼”从而得到整数解,这也是求解整数解问题的常用策略之一. 　　 例2已知函数f(x)=ax2-2#8226;x,g(x)=-(a≠0).求满足下列条件的所有整数对(a,b):存在x,使得f(x0)是f(x)的最大值,g(x0)是g(x)的最小值. 　　 解析要使f(x)有最大值,必须满足a0,4+2b-b2≥0,(*)即a0且1-≤b≤1+. 　　此时,当且仅当x=时,f(x)有最大值. 　　又g(x)取最小值时x=a .由题可得=a,即a2=①. 　　尝试1 因为1-≤b≤1+,又b∈Z,所以b=-1,0,1,2,3. 当b=-1时,代入①,得a2=1,又a0且a∈Z,所以a=-1;同理,当b=0时,得a2=2,aZ,不合题意;当b=1时,得a2=,aZ,不合题意;当b=2时,得a2=2,aZ,不合题意;当b=3时,得a2=1,又a0且a∈Z,所以a=-1.综上所述,满足条件的所有整数对是-1,-1,-1,3. 　　尝试2 由①得a2=.因为a0且1-≤b≤1+,所以0　　反思由题意列出不等式组()及等式①是解本题的关键.尝试1由不等式1-≤b≤1+且b∈Z,“夹逼”出b=-1,0,1,2,3,然后根据等式①及a0且a∈Z确定出a的值;尝试2则先确定a的值,从而再确定b的值.相比之下尝试1比尝试2更自然. 　　三、 要善于运用数或式的分解求补 　　先将不定方程两边的数分解为质因数的乘积(若是多项式分解则分解为若干个因式的乘积),然后再利用奇偶性质、整除性质或列出相应的方程(组)进行讨论求解. 　　 例3已知数列b的通项公式为b=(n+2)2-8(n∈N*).试证:不存在正整数k和m(1km),使得b,b,b成等比数列. 　　 解析(反证法)假设存在k,m,1km,使得b,b,b成等比数列,即bb=b2k . 　　又b=(n+2)2-8,所以1×[(m+2)2-8]=[(k+2)2-8]2,(m+2)2-[(k+2)2-8]2=8,即[(m+2)+(k+2)2-8][(m+2)-(k+2)2+8]=8②. 　　尝试1 先确定一个因式的范围,从而确定另一个因式的范围,然后根据已知条件得出矛盾.因为1km,且k,m∈N*,所以k≥2,m≥3,于是(m+2)+(k+2)2-8≥5+16-8=13,从而0≤1,即0(m+2)-(k+2)2+8≤1,这与[(m+2)-(k+2)2+8]∈Z矛盾,所以不存在正整数k和m(1km),使得b,b,b成等比数列. 　　尝试2 因为10,即(m+2)+(k+2)2-8(m+2)-(k+2)2+8.又8可以分解成1×8,2×4.由②式及[(m+2)+(k+2)2+8],[(m+2)-(k+2)2+8]∈Z,可得(m+2)+(k+2)2-8=8,(m+2)-(k+2)2+8=1,③或(m+2)+(k+2)2-8=4,(m+2)-(k+2)2+8=2.④将③中两式相加可得2(m+2)=9,解得m=Z,不合题意;同理,将④中两式相加可得2(m+2