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加强高职学生思想道德素质教育主要方法和途径 　　摘 要：思想道德素质教育是素质教育的重要组成部分，是提高学生全面素质的核心部分。加强高职学生思想道德素质教育，要结合高职教育的具体特点和思想道德教育的性质，通过多种方法和途径的综合才能实现。 　　关键词：素质教育；思想道德 　　作者简介：乔春霞（1973-）,女，山东商河县人,北京联合大学生化学院讲师，主要研究方向为思想政治教育。 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2009）11-00４８－０２ 　　 　　思想道德素质是一个人综合素质的核心部分，是评判一个人素质的重要指标。所有行为都是内在思想道德素质的外化和展现，因此，素质教育必须重视思想道德素质教育。高职学生的思想道德素质教育必须要考虑高职教育的特殊性，同时要考虑思想道德素质教育本身的性质，才能切实加强高职学生的思想道德素质教育。 　　 　　一、思想道德素质教育要与职业素质培养相结合 　　 　　高职教育具有应用型的特征，高职学生素质主要体现在要有较高的职业素质。职业素质是指一个人可否进入职业以及能否胜任职业工作的条件，包括有胜任职业的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能和职业能力等。这就要求思想道德教育要与职业素质培养结合起来。 　　首先，加强职业道德教育。高职学生职业道德教育的内容是培养敬业精神，增强服务观念，倡导诚实守信，全心奉献社会。在实践中，职业道德教育要综合学生素质教育的方方面面，把职业道德教育与专业知识教育内在统一起来，专业知识和科学文化水平的提高有助于拓宽大学生的视野、提高其思考能力，从而使其能够从理性的角度在潜移默化中提升道德境界。同时，也要把职业道德教育与心理素质教育结合起来，把职业道德教育与法制教育、公德教育结合起来，把职业道德教育与爱国主义教育结合起来。 　　其次，加强价值取向引导。价值观是人们关于各种价值标准和以基本评价标准为核心的基本价值信念、理想的观念系统，是人们认识和评价客观事物和现象所持有的内部标准。价值观具有导向作用，是一种行为动力，左右着人们的思想和行为。 　　再次，提高职业心理素质。职业心理素质则是指个体顺利完成其所从事的特定职业所必须具备的心理品质和心理特征。要根据高职学生的特点开展心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，使学生充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑不自负。现代社会充满挑战，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。 　　 　　二、思想道德素质教育要融入学生日常行为 　　 　　针对高职学生道德行为与道德认知偏离的实际，思想道德素质教育必须在学生道德行为训练、良好习惯养成上下功夫，促进学生道德行为与道德认知的协调发展。 　　要把握高职学生身心发展的基本规律，注重培养学生的自律意识。道德规范是外在的要求，要把“外在”的要求“内化”为学生自身的需求。因此，对高职学生的思想道德教育，不仅要注重道德信念、知识的传授，更为重要的是指导他们自身对道德规范内化的自觉性、能动性和创造性，实现从“他律”向“自律”的转化。 　　要加强校园、教室及宿舍的文化建设，努力营造有利于高职学生道德行为养成的良好氛围。学校可以结合学生实际，通过学生会、团委等组织，开展形式多样、贴近学生的各种讲座、竞赛等活动，让学生参与组织这些活动，通过其正面的引导及反面的警示作用，陶冶学生的思想道德情操，内化学生道德行为，促进大学生道德素质的提高和完善。 　　 　　三、思想道德素质教育要确立典型示范 　　 　　先进典型包括先进集体和先进个人，他们的先进思想、优秀品质和模范事迹，会在精神和行动上给人以榜样的力量。在校园内注重树立先进典型、宣传报道先进人物，倡导新的道德风尚，通过开展诸如辩论、讨论、演讲等各种活动，赞扬先进典型，使先进典型的形象真正深入学生的心田，使他们虚心学习先进典型的精神，把先进典型的精神融化在自已的思想中，落实在自己的行动上。要通过广播、电视、报纸、橱窗、墙报和学生社团创办的各种刊物，大力宣传、表彰校园内涌现出来的助人为乐、拾金不昧、勤奋好学、讲究卫生等在校园道德建设方面的先进个人和事迹，形成强大的舆论攻势，弘扬正气，促进学生道德新风尚的养成。 　　 　　四、思想道德素质教育要紧密跟进时代要求 　　 　　在新世纪，思想道德素质教育必须与时代进步的脉搏紧密相连，满足时代对思想道德素质教育的要求，反映时代发展的水平和特征。因此，思想道德素质教育也要注重培养高职学生的时代意识， 　　培养竞争意识。在当今社会，竞争是不可避免的。随着社会的不断发展，竞争在各个层面展开，培养高职学生的竞争意识，参与各种竞争，适应各种竞争的环境，是学生自身发展和社会发展的需要。随着毕业生就业的市场化，双向选择已成为毕业生落实就业单位的主