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加强高职实践能力考核建设与应用 　　摘　要：我院重点专业，“网络技术”专业充分重视突显实践能力考核的试题库建设与应用。建设步骤包括：修订专业教学计划；编写主干课程教学大纲和考试大纲；补充完善原有习题集，拟定组建试题库命题规则和相关规定；成立课题组，具体负责研究I作，逐步实行教考分离。通过应用实践，试题库突显了实践能力的考核，规范了命题的标准，促进了教学双方的积极性，保证了教学考核的质量。 　　关键词：试题库　实践考核主干课程 　　中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1672-1578(2010)08-0082-02 　　 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学的若干意见》(教高[20061]6号)指出“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整和建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革”。在试题库的建设过程中，根据网络技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关建设行业的职业资格标准。率先改革“网络技术”专业的主干课程体系和教学内容，建立了突显实践能力考核的主干课程的试题库，推进了教学资源的共建共享，提高了教学资源的使用效率，保证了教学考核的质量。 　　 　　1　高职试题库的建设现状和实践意义 　　 　　1.1　试题库建设现状与存在问题 　　目前，全国各高等学校本科高校及专科高校大都相继建立了试题库。并顺利实行考教分离，在提高教学质量和教学水平上取得了良好的效果。但是，高职院校在试题库方面的建设还在初步的探索过程中，即使已建立的试题库基本上仍停留在试卷库的基础上，不能很好地实行考教分离。本、专科院校的试题库中明显侧重于理论知识的考查，而不适用于高职院校学生。真正能够适合高职院校学生考试的试题库数量极少，而且对于类似我院网络专业主干课程方面的试题库建设基本处于空白状态。 　　 　　1.2　试题库建设的实践意义 　　试题库建设是教育现代化的需要，是教考分离、最大限度提高办学效益、实行标准化考试的需要，也是课程建设的一个重要组成部分。试题库的质量和数量是扩大教考分离的基础，实现教考分离既可以增强教师的责任心，叉能提高学生的学习自觉性，有利于调动教与学两方面的积极性，能更客观地反映教学效果。高职学生的试题库建设应该最大程度上，根据学生未来的就业岗位，充分体现实践应用方面和动手能力的考核，注重分析问题和解决实际问题能力的考核。试题库在建设过程中也必须能充分考查学生对知识点、能力点的掌握情况，这也是实现教考分离、提高教学质量、充分利用教学资源及提高办学效率的有效途径。 　　 　　2　试题库建设的实施步骤 　　 　　2.1　修订专业教学计划 　　教学计划是专业保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制及明确考核方式的基本依据。高职专业教学计划要求设置以就业为导向的课程体系，根据职业的实际需要，从能力本位出发，强化职业意识、质量意识与职业道德，也就是培养的学生要求具备良好的职业能力，即专业能力、方法能力及社会能力。“网络技术”是我院规模的重点专业。我们依托IT行业和协会，发挥校企合作的专业教学指导委员会的作用，聘请IT企业技术专家和“双师型”的专业骨干教师共同深入论证、修订教学计划，构建了适合“工学结合”的新课程体系，成立了教学改革试点班，开发出特色鲜明的项目导向教学模式，同时协同IT企业专家开发校本教材和讲义。建立了校企一体的校内外网络技术实验实训基地，以培养学校教师和行业、企业专家共同组成的“双师型”教师团队。这些都是紧紧围绕教学计划展开的，一并为突显实践能力考核的高职试题库的建设奠定了良好的基础。 　　 　　2.2　编写主干课程教学大纲和考试大纲 　　课程标准、考试标准的制订必须严格按照用人单位岗位(群)技能的需求，在全真的实践环节中对目标学生所需理论知识和必备职业技能进行培养。我们组织了专业骨干教师和企业技术专家一起研讨网络技术专业的教学内容、方法、手段的改革。强调学生技能的加强和实际工作能力的培养，进一步明确专业主干课程。在此基础上，紧紧围绕学生就业岗位所需要的技能和能力，按规范格式编写各门课程，尤其是突出实验、实训、实习、毕业设计等课程的教学大纲、考试大纲的编写，明确各门课程知识、技能的要求，明确考核要点和区分要点的程度，列出知识点与考点。 　　 　　2.3　补充完善原有习题集，拟定组建试题库命题规则和相关规定 　　一直以来，学院非常重视课程教学团队的建设。网络技术专业的每一门主干课程都配备了以“双师型”骨干教师及拥有高级职称、丰富工程实践经验的课程负责人为主的教学团队。经过几年的教学实践，已经建立了能够体现各门课程职业特色及区域特色的习题集。在此基础上，各