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利用三维动漫制作技能大赛促进中职教学改革研究 　　【摘 要】社会上的各种职业技能大赛越来越吸引各界的关注，作为正规的中职院校，我们要以职业技能大赛为契机，改善我们的教学条件、构建和优化我们的教学体系、更新我们的教学内容。本文分析了中职三维动漫设计现行教学模式中存在的问题，提出以赛促训、以赛促学、以赛促教的教学策略，建构“教、学、做、赛”一体化的教学模式，促进中职教学发展。 　　【关键词】中职教学 三维动漫制作技能大赛 研究 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）07B-0026-02 　　近年来，全国三维动漫制作技能大赛进行的如火如荼，特别那些参赛选手优秀的动漫设计手法和奇思妙想让我们拍案叫绝。各中职院校动漫设计专业教师和学生，以及一些用人单位和企业的目光纷纷被吸引到技能大赛上来。因此我们职业院校应该以职业技能大赛为契机，紧紧跟随三位动漫设计行业发展的步伐，努力提高学生的专业技能和教师的教学水平，并推动教学改革，构建服务型职教体系，这一点也是我国的政策导向，同时也是市场经济下对于高技术人才提出的更高的要求。 　　一、中职三维动漫设计现行教学模式中存在的问题 　　要想建构和优化“教、学、做、赛”一体化教学模式，我们必须首先发现在现行教学模式中存在的问题，然后对这些问题进行整改，使得我们的教学模式更适合现代中职人才的培养。 　　（一）理论教学为主，缺乏相应的实践 　　长久以来，我们的职业教育一直处于一个非常奇怪的状态，那就是虽然我们是职业教育，虽然我们要为社会培养需要的职业人才，但是我们的职业教育却并没有那种基础教育的套路，依然将理论学习作为我们教学的基础，虽然教育部印发的《试行按新的管理模式和运行机制举办中等职业技术教育的实施意见》中，对中职教育提供了明确的引领和要求，但是依然有很多职业院校把理论知识的传授放在了最重要的位置，而把专业技能训练放在了次要的位置，实习和实训依然流于形式。 　　（二）教师的理论知识老旧 　　对于我们三维动漫设计专业来说，过去的那些理论知识虽然能够体现教师扎实的基本功，但是却难以迎合受众对于动漫的需求，因为人们的口味不一，并且各年龄段的人对于动漫的需求也不一样，他们所喜爱的动漫人物也各有不同，而作为年轻人这个最大的动漫消费群体，我们的专业教师就显得有点力不从心，尤其是我们中职院校中仍然有一些教师是从学院进入学校，也就是刚刚毕业就进入了教学过程，缺乏相应的实践。这就导致了我们中职院校的教育仍然以理论为主，依然和社会存在着脱节，这种违背了教育规律，忽视了实践能力培养的职业教育体系亟待优化。 　　（三）实习和实训基地的建设比较薄弱 　　对于三维动漫设计专业来说，中职院校建设实习实训基地非常的必要，是实现“工学结合”模式的最佳途径，并且也是实现“教、学、做”一体化教育体系的必要保障，但是现在在实习和实训基地的建设中存在着各种问题，严重阻碍了“教、学、做”一体化教育体系的实施，很多中职院校的实训基地大都流于形式，甚至有些实训基地都变成了游戏室，很多学生只在其中玩一些网络游戏，所以对于我们三维动漫设计专业的实习和实训基地来说，无论是校内的机房实训，还是在校外组织的顶岗实习最终都只是理论教育的延伸，没有实质的实践性教育。 　　二、以赛促训、以赛促学、以赛促教，优化“教、学、做、赛”一体化教学模式 　　对于三维动漫设计专业的学生来说，角色模型、角色材质和角色动画这三个部分是三维动漫设计技能大赛主要考察的内容，因此我们可以以三维动漫设计技能大赛为抓手，在教学的过程中，强化学科的实践性和实用性，这就需要在教学的过程中，从师资队伍进行扩容，不断的强化和充实我们的教师队伍，通过构建实训基地和校企联合的方式，建立起一个扎实有效的实训基地，让学生能够边学边做，让学生能够在做中学，这就要求我们对传统的教学方式进行改革，将以理论教学为主的中职院校的三位动漫设计转变成以理论和实践并重的“教、学、做、赛”一体化教育体系。 　　（一）以赛促教，打造合理的师资队伍 　　优秀的师资队伍是“教、学、做、赛”一体化的前提条件，因此作为一名新时代的教师，应该跟随着课改的步伐，不断地提高自己的知识水平和职业素养，教师不仅仅要能够讲授三位动漫设计的理论知识，还要能够讲授三位动漫设计行业的前沿知识，更重要的是作为新时代的动漫设计专业的教师，还要能够指导学生实习和实践活动；教师不仅能够熟练操作常用的三维设计软件，还要对动画的设计具有一些天马行空的创新认识；现在三维动漫设计主要应用于游戏制作和动漫视频的制作，因此教师也要对这些新兴的网络游戏和最新上映的动漫影视有一个全新的认识，在上课的过程中，教师可以举一些中职生所熟知的动漫例子，比如前两年上映的《魁拔》系列，这样学生的学习兴趣