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加强产学研合作教育 培养具有创新能力应用型生物工程人才 　　摘要:产学研结合教育是现代高等教育发展的必由之路,产学研合作教育有利于启迪学生的创新思维、激发学生的创新能力和增强学生工程实践能力。将理论教学、生产实践和科学研究有机地结合起来,走产学研合作教育之路,是培养具有创新能力的应用型生物工程专业人才的有效途径。 　　关键词:产学研合作教育;生物工程专业;创新能力;应用型人才 　　 　　在今天的知识经济时代,知识已经成为经济发展的第一生产要素,高等教育与经济的关系更加密切,更加直接了。高等教育的核心取决于对创新人才的培养以及高新科技成果向产业部门的转移。产学研结合是指高等院校或科研院所同企业的结合,企业是产学研结合的主体。产学研结合的内容,涉及高等院校的教学、科研、生产的一体化。教育与经济社会发展紧密结合是高等院校教育改革和发展的方向。产学研结合是实现科技、教育同经济结合的重要形式,是知识经济本身的要求,也是我们迎接知识经济挑战的战略措施。 　　1 产学研结合教育是现代高等教育发展的必由之路 　　1.1产学研结合教育是高等院校职能转变的必然结果 　　我国正在实施由粗放型经营方式向集约型经营方式转变。随着经营方式由粗放型向集约型转化,科技对提高生产的作用越来越突出,企业将成为科技开发和投入的主体。在这种情况下,必然要求高等院校培养适应企业需要的创新型人才,研究和提供能够开发具有市场潜力产品的科技成果,为加强企业在市场竞争中的优势地位服务[1]。高等院校通过培养适应企业需要的创新型人才和科技成果,又进一步提高了自身的科学研究水平和教育质量,并且通过科技成果转让和技术服务取得收益,开辟科研经费来源,改善办学条件,从而形成产学研各方互相促进、相得益彰的良性循环。 　　1.2产学研结合教育是实现人才培养目标的需要 　　坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的道路,努力把高等院校建设成为行业和社会发展提供人才支持的人才培养基地,是高等教育发展的必由之路[2]。高等教育根据经济建设第一线的具体的技术领域或职业岗位对技术应用型人才的要求来设置专业、制订教学计划、培养企业需要的适用人才。同时也要对企业所需的技术进行技术开发,增强学校的研发功能[3]。 　　1.3产学研结合教育是完善实践教学的需要 　　应用型人才应具有较强的技术应用能力和比较高的职业素质,而技术应用能力和职业素质的获得,需要教学过程的整体优化。其中实践教学环节是非常重要的。有些课堂上无法传授的经验和应变方法,学生需要在真实的现场环境中反复训练才有可能掌握。因此,培养技术应用型人才,需要有良好的实习和实训基地。 　　在培养技术应用型人才所需的实践教学环节中,必须做到校内和校外相结合。在当前教育投入普遍不足的情况下,只靠学校是难以解决的。即使发达的国家,也不可能且没有必要每个专业都要办一个工厂作为学生的实训场所。因而,可以通过校企联合,利用企业的有形资产为学生提供实习场所,也可以利用企业的资源优势,支持学校的实训基地建设。有些环节可以在校内完成,如某些技能训练,某些需要作各种技术情况分析、故障设计的实训和实习等。但校内实训场所同真实的生产现场相比,在真实性、先进性、复杂性等方面仍有很大的差距[3]。高等教育要实现培养高素质的技术人才的目的,离开现场工作环境和实际部门的工作经历是难以达到的。因此,除了具有条件较好的校内实训基地外,建设一批关系密切、技术先进、数量足够的校外实训基地是高等教育办出特色的不可缺少的条件。 　　2 产学研合作教育有利于提高人才培养的质量 　　培养创新型人才,要创新教育观念和人才培养模式,要抓住培养学生的创新精神和实践能力这个关键,将科学研究和工程实践与人才培养紧密结合起来,深化教育教学改革,使教育理念、内容、方法、手段和模式等适应时代进步、科技创新和人的全面发展的要求[4][5]。 　　产学研合作教育是由学校和企业、科研院所合作,将理论学习与实践训练相结合,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质的一种新型的教育模式。它符合当前经济、技术发展的规律,是世界高等教育改革与发展的共同趋势。积极探索新形式下产学研合作教育的新模式,成为高等教育改革的当务之急,对新型人才的培养具有十分重要的现实意义[6]。 　　2.1产学研合作教育有利于启迪学生的创新思维 　　在传统的应试教育中,教学是一种灌输式的教学模式,学生在学习过程中缺少主动性,一般只知机械地接受老师所传授的知识,很少去思考探索,没有创新性的思维和意识[7]。产学研合作教育的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面的各自的优势。把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中,在理论和实际结合的