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动画演示教学在物流管理专业实践教学中应用 　　[摘要]物流管理作为一门实践性很强的专业课，受限于人才、资金、实践基地等诸多因素，大部分学校的专业践教学效果都差强人意。以物流管理专业物流技术与装备课程实践教学为例，提出以动画演示教学为突破，研究其在物流管理专业实践教学中应用，对物流管理专业实践教学提供了现实的指导意义。 　　[关键词]实践教学；动画演示教学；物流管理 　　[中图分类号]G4 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3283（2018）01-0139-02 　　Abstract： As a practical course with strong practicality， logistics management is limited by many factors such as human resources， capital and practice base， and most of the schools’ professional practice teaching results are unsatisfactory. Taking the logistics management professional logistics technology and equipment course practice teaching as an example， this paper puts forward that the animation demonstration teaching is a breakthrough， and studies its application in the practical teaching of the logistics management major， which provides the practical guidance to the practical teaching of the logistics management major. 　　Keywords： Practice Teaching； Animation Demonstration Teaching；Logistics Management 　　[作者?介]史晓原（1973-），男，陕西武功人，硕士，浙江越秀外国语学院经济管理学院副教授，研究方向：电子商务与物流。 　　[基金项目]本文为2016年度绍兴市高等教育课堂教学改革课题“动画演示在人文社科类实践性课程教学中的应用研究――以物流技术与装备课程为例”研究成果。 　　一、实践教学的现状 　　实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，传承实践知识，形成技能，发展实践能力，提高综合素质的教学活动。作为教学改革的重要内容，对提高、深化学生理论知识的理解非常有效，也是进入职场前的重要环节。随着对学生的综合素质及实践操作技能要求越来越高，传统的理论教学模式已不能满足用人单位对实践型人才需求。国家教育主管部门要求各高校要结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保实践教学环节的量、质都得到提升。物流管理专业作为一门实践性很强的专业，尤其在物流设施与设备的教学上更为突出，在具体的教学应用过程中存在着诸多问题。 　　首先，实践教学方法单一，流于形式。大部分专业教学都安排在课内，开展形式大多是老师依照课本讲解，或购买一些专业软件，让学生进行上机操作。传统的教学模式在目前这类实践性很强的课程教学中不能强化理论知识，也无法提高和培养学生的动手操作能力。 　　其次，现有的实践教学效果不佳。物流技术与装备的实物现场教学，基本的场地或购置物流设备都需要高昂的资金。加之物流实践基地的建设花费巨大，使得专业实践教学流于形式，授课教师仅仅通过一些技术与设备图片、物流企业的宣传视频来让学生感性认识一些物流设备。而这些企业的宣传视频并不是为教学而制作，不能形成系统、全面的实践教学。个别学校组织学生到相关物流企业进行现场教学，但企业因为自身生产及对参观学生的安全考虑，多为走马观花式参观，学生缺乏切实的实践体验与经历。有的高校购买一套模拟的教学软件在教室进行教学，这种教学和现实企业的物流运作契合度不高，甚至完全脱离企业实际的运作模式，与毕业后的实际工作环境相差甚远。 　　最后，指导实践教学的师资短缺。而作为物流实践教学的老师往往都是高校刚毕业的学生或其他专业转型的非专业人士，对现实物流设施与设备了解很少，个别教师缺乏认识，更无从谈及教授学生。而企业的人员又不愿意到学校来讲授，加之设施设备课程重点不是理论教授，运作过程中教学才能更好掌握其要点。 　　多数开设这类课程的高校没有校内外专业实习基地，受制于政策、资金及实践