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医学生自尊与自我表露关系研究 　　[摘要]目的：探讨医学院大学生的自我表露和自尊水平的关系，为大学生心理健康教育提供理论和方法依据。方法：运用大学生自我表露量表和自尊量表（SES）对260名医学生进行调查。结果：自我表露在不同性别、是否独生之间无显著差异（p0.05），城镇医学生在自我表露态度与观点维度上的得分及现实表露得分显著高于农村医学生得分（p0.05）；自尊与现实表露呈显著正相关（r=0.189，p0.01），与网络表露呈显著负相关（r=-0.146，p0.05）。结论：人口学因素对医学生自我表露影响甚小；高自尊医学生倾向于现实表露，低自尊医学生倾向于网络表露。 　　[关键词]自我表露；自尊；医学生 　　[中图分类号]G645 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）16-0010-03[ZW（N] 　　[作者简介]徐芳芳（1986―），女，山东聊城人，硕士，济宁医学院精神卫生学院助教；蒋纪娜（1985―），女，山东日照人，本科，山东省日照市岚山区碑廓镇中心小学教师，中学二级；姜海燕（1981―），女，山东济宁人，硕士，济宁医学院精神卫生学院心理学基础教研室讲师，本文通讯作者。 　　自我表露（self- disclosure）指的是允许别人了解真实的自我，该概念由美国Jourard于1958年首次提出。[1]自我表露会增强个人的自我觉察能力，可以与他人分享体验，可以从他人那里获得反馈。Holmes指出，自我表露是将个人信息暴露给他人的过程，是建立亲密和信任的必要条件。[2]Pennerbaker提出自我表露与生理和心理健康之间的关系日趋增强。[3] 　　目前国内外有关自我表露与自尊的相关研究逐渐增多。国外有研究指出，自我表露在一定意义上意味着获取他人隐私、个人缺点等，对于自尊水平较低的个体，自我表露有害而无益。自我表露会致使部分人抗拒社会交往，因为如果想获得亲密的关系不得不进行自我表露。同时，有学者指出自我表露的过程对于低自尊水平的个体是不舒适的，最终导致他们拒绝社会交往。国内关于自我表露与自尊的相关研究较少。郝丽娜[4]的研究发现，大学生外显自尊与自我表露存在相关，而内隐自尊与自我表露不存在相关；韩雪芬[5]的研究表明初中生的自我表露与自尊之间存在显著正相关。本文将针对医学生群体探讨自我表露与自尊之间的关系。医学生作为一个特殊的群体，面临着极大的就业压力和学业压力。探讨医学生自我表露的特点，有助于加深对医学生心理发展特点的认识，同时探讨医学生的自我表露和自尊水平的关系，能够为医学生心理健康教育提供一定的借鉴和指导。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　随机抽取某医学院医学生260名，发放问卷260份，收回有效问卷203份。其中男生72人，女生131人；城镇73人，农村130人；独生子女81人，非独生子女122人；年龄处于18～26岁。 　　（二）测量工具 　　医学生自我表露情况调查采用Jourard的《自我表露问卷》，该问卷包括6个维度，包括身体、兴趣爱好、学习、家庭与人际、态度与观点、个性，每个维度由10个项目组成，共60个项目；每个项目针对五个目标人（男性朋友、女性朋友、男性网友、女性网友、恋人）分别回答自我表露程度，以-1～2计分，其中-1表示向他人说谎或进行过误导；0表示没向他人表露；1表示向他人说过基本的信息；2表示向他人说过详细的信息，各维度分数越高说明自我表露程度越高。改编后问卷在本次使用中内部一致性系数为0.628。 　　《自尊量表》（self-esteem scale，SES）由Rosenberg于1965年编制，由10个条目组成，5个正向计分题目，5个反向计分题目，采用4级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。[6]总分范围是10～40分，分值越高，自尊程度越高。本次使用中，SES的内部一致性系数为0.832。 　　二、研究结果 　　（一）不同变量的医学生自我表露及自尊水平差异检验 　　采用独立样本t检验，检验身体、兴趣爱好、学习、家庭与人际、态度与观点、个性和网络表露、现实表露在不同性别、不同地区、独生状况之间的差异。结果发现，在不同性别和独生状况之间自我表露及各维度均不存在显著差异，城镇医学生的自我表露的态度与观点维度得分及现实表露得分显著高于农村医学生得分，其他维度上不存在显著差异。结果见表1。 　　（二）自我表露与自尊水平的相关分析 　　采用皮尔逊积差相关对医学生的自我表露和自尊进行相关分析，发现自尊与自我表露中的6个维度无显著相关；自尊与现实表露呈显著正相关，与网络表露呈显著负相关。结果见表2。 　　表2自尊水平与自我表露各因子的相关系数 　　项目身体兴趣爱好学习家庭与人际态度与