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2018-2019版高中生物 第3章 生物群体的动态平衡 第1节 种群的相对稳定 第2课时学案 北师大版必修3
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第2课时 种群数量的变动
[目标导读] 1.阅读教材,分析大肠杆菌数量增长的过程,建立种群数量指数增长的数学模型。2.结合教材P73~74的探究,尝试建构种群逻辑斯蒂增长的数学模型。3.通过对“S”型曲线的分析,学会用种群增长模型分析实际问题,并指导实践。
[重难点击] 根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型,并据此解释种群数量的变化和指导实践。
一 种群的指数增长
如图所示,在自然界中,种群的数量由于受到各种因素的影响总是变动着的。试结合下面的材料,阅读教材,探讨种群在理想条件下的数量变化规律。
1.若细菌的营养和生存空间没有限制,请你仔细观察细菌分裂繁殖的规律,完善下表:
时间(min)
0
20
40
60
80
100
120
180
繁殖代数n(代)
0
1
2
3
4
5
6
9
细菌数量N(个)
1
2
4
8
16
32
64
512
(1)观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系,写出相应的方程式:_N=2n。这种增长,我们称为指数增长。
(2)根据所得到的方程式,在给出的坐标系中画出细菌种群数量增长的曲线。
答案
(3)上述得到的方程式和曲线图,实际上是在用某种恰当的数学形式来表达种群数量的变化实质。请思考同数学方程式相比,曲线图有什么优点?
答案 同数学方程式相比,曲线图能更直观地反映出种群数量的增长趋势。
(4)在一个培养基中,细菌的数量会一直按照上述数学模型增长吗?为什么?如何验证你的观点?
答案 不会。因为培养基中的营养物质有限,空间等也有限,细菌不可能无限繁殖。可以用实验计数法来检验或修正。
2.在20世纪30年代,人们将环颈雉(如图甲)引入美国的一个岛屿,下图乙是在1937~1942年期间该种群数量的增长曲线图。
(1)从图乙看出,自然界确实有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式,即在理想条件下种群增长的曲线为“J”型。
(2)类比前述细菌种群数量模型构建过程,若在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下,某种群的起始数量为N0,并且第二年的数量是第一年的λ倍(该种群每年的增长倍数都保持不变),则:
①一年后种群数量N1=N0×λ,两年后种群数量N2=N0×λ2,t年后群数量Nt=N0×λt(用t表示时间,Nt表示t年后该种群的数量)。
②若λ1,请绘出数学方程式Nt=N0λt中种群数量Nt随t的变化曲线图。
答案
小贴士 ?1?种群增长率指在一段时间内,结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始数量的比例。
?2?“J型”曲线中年增长率公式可表示为种群增长率=?Nt-Nt-1?/Nt-1=λ-1,由于λ是个定值,则种群增长率也是个定值。若λ=1,种群数量不变;0λ1,种群数量则减小;λ=0,雌体没有繁殖,种群在下一代中灭亡。
归纳提炼
指数增长的解读
项目
指数增长
条件
无限环境的理想条件
模型假设
①食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等,增长率不随种群密度的变化而变化;②没有迁入和迁出。一生只繁殖一次,世代不相重叠(即子代产生时,亲代已死亡)
图像模型
种群增长率
增长特点
①连续增长;
②增长率:种群数量连续增长,第二年是第一年的λ倍(注:Nt=N0λt),λ>1
活学活用
1.下图表示在良好的生长环境下,小球藻分裂繁殖中的个体数量、鸡产蛋数量(每天一个)和竹子自然生长的高度,这三种现象与时间的关系依次是( )
A.乙、甲、丁 B.甲、丙、丁
C.丙、甲、乙 D.丁、乙、丙
问题导析
答案 C
解析 小球藻是分裂繁殖,速度快,生长环境良好,说明资源充足,所以呈指数增长;鸡每天产一个蛋,所以随时间(天数)的增加,产蛋数增长如图甲;竹子自然生长的高度,受到遗传因素(基因)的控制,所以长高到一定程度不再长高,因而呈逻辑斯蒂增长。
二 种群的逻辑斯蒂增长
指数增长是理想条件下细菌数量增长的特点。在自然界中,种群的数量变化情况是怎样的呢?试结合教材实验进行探究。
1.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
(1)提出问题
培养液中酵母菌种群的数量是怎样变化的?
(2)作出假设
酵母菌的种群数量变化可能是加速增长、减速增长和波动这三种形式不同顺序的组合。
(3)探究步骤
①将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中;
②将酵母菌接种到试管中的培养液里;
③将试管放在25
④每次取材料的时间间隔要相等(例如1 h),用显微镜计数。并将实验结果填入自己设计的记录表中。
⑤分析数据,画出曲线。进行数形转换,以时间为横坐标,酵母菌数量为纵坐标,画出坐标曲线图,分析曲线走向,揭示酵母菌种群数量变化规律。
2.思考与讨论
(1)从试管中吸出培养液进行计数之前,为什么要轻轻振荡几次?使
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