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加强学法指导,提高学生学习能力 　　中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0396-01 　　授人以渔方能学会学习。教师即使是圣人，也不可能在中小学阶段教会受教育者一生中所具备的各种知识，但却有可能而且应该教会受教育者获取知识的方法，即：学会学习。学会学习也成了学会生存的同义词。授人以渔就能促进学生终身发展。教师在教学工作中不仅要使学生掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习方法，学习方法的建立其实比掌握知识更重要。采用科学的学习方法，学会学习，变苦学弃学为乐学、巧学，提高学习效率。那么怎样才能使学生在有限的在校学习期间掌握科学的学习方法呢？我认为可以根据小学数学学科特点，把学法指导渗透在小学数学课堂教学中，着重对学生预习的方法、自主学习的方法、作业的方法、复习的方法进行学法的指导，提高学生的自主学习精神，培养学生自我控制、自我调节和自我评价能力。 　　1.预习方法指导 　　课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。预习是上课前对新知识的自学准备，是学好新课、提高学习能力、取得好成绩的基础。进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解，做到心中有数。对新学习内容作一番学习尝试，可以提高分析问题，解决问题的能力。有利于提高思维能力，所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下： 　　（1）任务落实预习法：即教师布置预习任务，学生要带着明确的预习任务去进行预习。（2）课本标记预习法：即在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记，并在书上空白处提疑问、写心得。（3）温故知新预习法：在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。（4）尝试练习预习法：对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。（5）动手操作预习法：对于公式的推导等操作性较强的知识，要求学生在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。 　　在教给学生预习方法的同时，要重视指导学生做预习笔记，不仅要做简单的眉批笔记、摘录笔记，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。 　　2.自主学习方法指导 　　教是为了不教，教师在指导学法上下一番功夫，将会改善学生的学习效果，变学会为会学，使学生更有信心，更主动地学，在教学中改变过去传统的教学模式，要把学习的主动权交给学生，变过去知识传授型为主动探究知识型的教学模式。放手让学生发现问题，提出问题，自己解决问题，还可以让学生自己互相提问，共同商讨，解决问题，教师适当点拨。如在12册的百分数应用题的教学，组织学生讨论百分数应用题与分数应用题的联系与区别，提出新的不同点，让学生自己去发现问题、解决问题。通过预习，找出新的知识点，探索出适合自己的学习方法，在课堂教学中从以下几个方面去训练。 　　2.1要创设民主的教学气氛，改变课堂上教师一人说了算的局面，鼓励学生提出建议，发表不同见解。并积极采纳，注重在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合，教师不仅要精研教材，而且要在导字上下功夫。如在教学方程解应用题和算术解应用题异同点时，组织学生讨论，发表自己的理解，教师最后把学生的发言小结，这样的小结具体，而书上的结语就显得太笼统。 　　2.2在交给学生自学方法时，教学内容可以不动，只需作技术上的处理，根据学生需要进行学法指导。凡是学生自己能看懂的不教，凡是学生自己能学会的不教，凡是学生能探索出的结论不教，凡是学生自己能做的教师不做，凡是学生自己能说的教师不说。使学生真正成为学习的主人。 　　2.3使学生树立学习靠自己，老师是向导和助手的观念，引导学生主动介入教学过程中。积极参与课堂教学。以学生为主体，这是学会学习教学的模式的一大特征，自主学习的方法有带着问题学习，知识迁移学习、小组合作学习。 　　3.做作业的方法指导 　　做作业是运用所学的知识，形成技能、技巧，加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点： 　　（1）要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。（2）要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、按量、按质上交作业。（3）指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。笔算时，要题次分明地打草稿。（4）要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，我的作业我满意了，才交给老师。检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等每种方法的检验方法都应教给学生，让学生去解题中灵活运用。（5）求学生对批改后