加强学生人文素质教育,培养合格特长人才.docVIP

加强学生人文素质教育,培养合格特长人才 　　摘 要：学校必需始终把德育放在教育教学的首要位置，积革探索德育途径和内容，德育的实效性不断提高。多年的职业教育实践阐释了一个深刻道理：立德树人是职业教育科学、持续发展的法宝和金钥匙。 　　关键词：课堂教学；丰富活动；自我管理；校园文化；德育教育 　　一、以课堂教学为主阵地，注重德育渗透 　　1.努力挖掘学科教学德育资源 　　学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。教师应将德育资源的挖掘和运用贯穿于课堂教学的全过程。在文科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育应放在首要地位，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。同时，注重教材与现实政治、经济、社会的结合分析，帮助学生更深刻了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在理科教学中，教师根据学生特点，发挥学科优势，积极创设情境，注重让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 　　2.开发德育校本课程 　　为最大限度地发挥课程的德育功能，教师需要以社团活动、课外活动为平台，科学整合校内外资源，开发开设德育课程，如生命教育课程、生涯规划课程、责任培养课程、意志训练课程、创新实践课程、审美教育课程。此外，还要结合本地的历史，将一些先进人物的事迹写进国旗下的讲话稿，对学生进行责任培养教育；每周安排一节心理教育课，开设“心馨空间”心理咨询室，排解学生心理困扰，指导学生健康成长。 　　二、以丰富活动为载体，注重德育体验与感悟 　　“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。根据学校学生的身心特点，以德育实践活动为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。 　　1.节日、纪念日主题教育活动 　　如：母亲节、教师节的征文比赛、演讲比赛，迎国庆歌咏比赛、元旦文艺演出等，寓教于乐，适时对学生进行人文素养教育。 　　2.礼仪常规教育活动 　　学校必须把礼仪教育作为德育工作的重要载体，狠抓学生的行为习惯。从大处着眼、小处入手，让学生从小事中学会做人，学会求知。学校要推行形体礼仪进课堂，并利用晨会、周一下午的主题班会时间，通过开展“拒吸第一支烟”“文明礼仪伴我行”等活动，进行礼仪常规教育。 　　3.体育艺术教育活动 　　每年要举办两届学校运动会、艺术节、校园读书节，成立多种学生社团，如：“海之梦”舞蹈队、“我最摇摆”现代舞表演队、未来之星篮球俱乐部、毽彩飞扬的花样踢毽等等，丰富校园生活，展示学生能力、发展学生个性、陶冶学生情操。 　　4.科技实践教育活动 　　人文素养是多层次的，教师要将技能训练作为提高学生素养的一个重要方面，引导学生认识到技能学习的重要性，通过日训练、周评比、月联赛的方式，不断强化技能，从而引导学生扎实学艺，积极营造比、学、赶、帮、超的氛围，形成苦练技能的良好局面，提高学生的技能水平，彰显学生的人文素质。 　　5.主题教育活动 　　学校要每周安排一个教育主题，充分利用周一的升旗仪式、主题班会，对学生进行教育；充分发挥校园广播站、宣传橱窗、黑板报等德育阵地的作用，丰富学生的校园文化生活，提高学生素质。 　　三、以自我管理为主线，注重道德实践 　　1.让学生参与学校管理 　　在政教处组织下，实行班级轮流值班制，时间为一周。值周班每位学生都承担全校卫生、纪律、学习、安全等方面的管理职责。值班期间，每位值班学生根据各自职责进行检查督促。真正做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”的立体管理格局，让学生在参与学校具体事务的管理中，提升管理能力，培养主人翁精神和责任意识。 　　2.让学生参与班级事务管理 　　在班主任组织指导下，实行值日班长制。班级每位同学负责一周的班级管理事务，班级工作由值日班长日通报、周总结，班主任每月举行最佳值日班长评选，学期末进行表彰奖励。值日班长制增强了班级凝聚力，培养了学生的综合素养，班级管理水平有了大幅度提升。 　　3.构建星级学生和技能特长学生评选、百分制评价、“学生个人成长信息系统”评价体系 　　星级学生评选从日常行为表现、各类竞赛获奖等方面进行过程评价，同时关注特长学生的发展，通过评价和表彰使更多学生体验成功的愉悦；百分制评价从学生学习成绩（包括特长发展）和品德成绩两个方面进行评价；建立学生成长信息系统记录学生成长的点点滴滴，让学生在自我反思、自我完善中健康成长。多元评价体系，注重过程与结果的结合，定量评价与定性评价的结合，教师评价、学生评价和家长评价的结合，极大地促进学生全面健康地发展。 　　四、以校园文化建设为依托，注重德育熏陶 　　校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可或缺的重