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加强学生管理工作提升学校竞争力 　　【摘要】在学校的管理当中， 是教学管理、师资队伍建设重要还是学生管理重要呢？ 这是在学校中普遍争议的一个问题。近年来， 大部分的教育工作者致力于研究教学管理、师资队伍建设上， 这在基础教育方面是无可置疑的， 但是在职业教育这一块， 特别是技工教育这方面， 笔者认为学生管理还应置于重要的位置上。俗话说： 做事先做人。把学生的思想观念和素质提高了， 那么教学管理、师资队伍建设的许多问题亦会随之得以解决。 　　【关键词】加强 学生管理 提升 竞争力 　　 　　近年来， 由于受到网络的影响， 学生思想观念及素质也受到了一定的影响， 出现了许多不良的行为及倾向， 使得学生管理工作越来越艰巨， 而学生的管理工作又关系到学校的发展。在竞争越来越激烈的今天， 许多学校都把师资好、校风好、学风好作为招生的一个招牌加以宣传， 期望以此在竞争中取胜。因此， 加强学生管理工作， 不但是学校秩序稳定的需要， 更是学校生存发展的需要。 　　本文是在此观点的基础上， 针对现阶段学生管理工作存在的问题进行较为细致的专题调研而完成的， 其内容大概有以下几点： 　　 　　一、 学校学生管理工作的现状 　　1. 各种学生管理制度多而全， 但成效不大。 　　学校针对学生出现的各种存在问题， 制订出了各类学生管理制度， 概括起来可以是一本“学生管理制度大全”，但从执行的情况来看， 由于大部分过于细化， 以至于有的执行起来流于形式， 有的执行起来消极对待， 有的执行起来部分教师及学生都有抵触情绪。 　　2. 对班主任的管理过于细化，以至于抵触情绪较大。 　　有的学校把“班主任量化细则” 的制定太过于细化，执行起来却得不到大多数班主任的认同， 许多班主任甚至为了得到好的分数， 对本班学生采取了“迁就式” 的管理方式， 对量化考核消极对待。 　　3. 对学生的管理部分太过依赖学生会。 　　学生会是学生自我管理的组织， 它强调的是“甘为公仆” 的精神， 但单强调奉献是不够的， 学校的其他老师及班主任未能在日常生活中给予他们支持与鼓励， 以至于出现学校想依赖学生会去管理学生， 但学生又管不了学生的现象。 　　4. 对青年教师的培养不够。 　　许多青年教师一到学校就担任班主任（这是现下的一个通病）， 在既无经验又无指导的情况下去开展工作， 单靠一股热情是干不成事的， 以至于当理想与现实发生冲突时，积极性就会越来越低。 　　5. 对班班主任的思想工作未能做到认真细致。 　　现行的管理模式中， 只强调班主任对学生的教育和管理， 恰恰忽略了对班主任的教育和系统的管理， 班级建设的好与坏， 全凭班主任自身素质和责任感来体现， 未能体现学校对班主任工作的真正重视。 　　6. 学生科团队凝聚力不够，未能在广大师生生中树立威信。 　　大部分学校学生科成员虽然在全校科室中是最多的，但工作中凝聚力不够， 在工作作风、组织纪律、团队协作等存在着不少期待解决的问题。在日常管理中会出现对班主任协调不力， 对学生教育威严不够的现象； 出现一些科员太多工作， 而一些科员无所事事的现象； 出现部分班主任对学生科管理工作不服从的现象， 从而形成了成员的一种疲惫心理， 工作欠缺热情。因此， 科室成员未能在广大师生中树立应有的威信。 　　 　　二、 对学生管理工作的几点建议 　　1. 以人为本， 把强逼变为自愿。无论是学生还是班主任， 谁都不愿意用太多的框框来困住自己。因此， 学校应从提高班主任待遇、树立典型着手， 淡化制度管理， 使抵制变为服从， 把强逼变为自愿。 　　2. 公平地评价每位班主任。对班主任的考核， 除了量化考核外， 还应具体问题具体分析， 区别对待有负责心及没责任感的工作态度。因为， 实践中发现， 越是学生评议高的班级， 其班风却不是最好的班级， 究其原因， 就是个别班主任为了应付量化考核， 无原则地讨好学生， 以至于班风越来越差。 　　3. 加强对青年教师的培养。青年教师是班主任队伍的新生力量， 若引导得好， 他们在工作中不但能发挥积极且还会具有创新性。因此， 要定期为青年教师做师德讲座、礼仪培训及工作交流等， 为他们的发展提供一个学习的平台， 使他们关心学生， 关心学校的发展， 成为学校发展中不可缺少的新生力量。 　　4. 采取激励政策， 加强学生会成员的培养。学生会工作虽然是学生自我管理的工作， 但学校在给予充分肯定的同时， 更多的是给予一些激励政策， 如毕业分配、评先、大型活动优先参与等。同时， 也应要求各科任老师及班主任， 对学生会工作的支持与尊重。 　　5. 加强班主任队伍的建设， 在全校范围内形成一种竞争的氛围。把每期的班级考核成绩公布于众， 让全校师生看到班级的发展过程， 从而促进班主任之间，