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加强高职院校学风建设几点建议 　　摘要：学风建设是校园文化建设的重要内容，优良的学风是保证和提高高职教育教学质量的重要条件。随着高职院校教育迅速发展，学风建设问题越来越严峻。文章从目前高职院校中学风建设存在的普遍问题、成因分析出发提出创建优良学风的建议。 　　关键词：高职院校；校园文化；学风建设 　　中图分类号：D668　文献标识码：A 　　文章编号：1674-1145(2009)06-0184-03 　　 　　胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校的根本任务就是培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格的建设者和接班人，高职院校学风的好坏直接影响到教育培养目标最终实现，因此，加强高职院校学风建设具有现实意义。 　　学风是指学生的学习风气，包括雅德之风、读书之风、治学之风、学术之风。它体现着学校的文化传统、管理水平和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的重要基础，也是学校生存发展的基础。 　　 　　一、高职学生在学风中存在的主要问题 　　 　　近年来，我国高等职业教育迅速发展，学校增加，招生规模扩大。职业技术学院学生大多数学习目的明确，学习态度端正，富有蓬勃向上、积极进取精神，兴趣爱好不断扩大；关心自己成长，刻苦学习专业知识，踊跃参加社会实践，加强人文修养，自信心明显增强。但是，也有不少高职生缺乏纪律观念，学习积极性不高。学风不如以前的说法是否准确，可以探讨，但学风建设问题凸现，令人担忧，主要表现在： 　　1、专业思想不强。有部分学生认为专业的学习只需要掌握一些实用性的东西，不需要对专业基础知识进行掌握，对于毕业后是否从事本专业工作抱以无所谓思想。因此，他们就把课余的许多时间用在了聊天、上网、玩游戏等方面，这就不仅浪费了宝贵的学习时间，虚度了光阴，而且也浪费了父母的辛苦钱，还存在着许多不稳定因素。 　　2、学习态度不够端正、没有明确的学习目的。当前从高职学生整体来看，学风的主流是勤奋上进的，学生中大多数人的学习目的是明确的，想进一步深造如专升本，或通过合作办学到国外学习，或考取职业资格证书，刻苦努力学好专业知识，锻炼提高综合素质能力，以增加就业机会。但是，也有学生认为考上的是高职院校，为专科学历层次，从而产生自卑心理，过于沉溺在自暴自弃行为当中；也有一些学生在思想上认为上大学只为捞取一张大学文凭，以装点面门，对于怎样过好大学生活，把自己培养成为一个什么的人才没有多加考虑，在思想和行动上都表现散漫。 　　3、贪图玩乐、追求享受，错误地认为上大学是自由而不受约束的。上大学之后，失去了中学阶段的约束和管理，个人的学习转型没有完成，感到茫然不知所措。在学习管理中，很多学生都能支持和配合学校的各项日常教育和管理，例如对“早起早炼早读”、晚自习的管理表示赞同，但有不少学生认为实行这些管理“比中学还严”没有必要，都是大学生了，成人了，可以自己管理好自己，学校不要太认真，太严格。这类学生在思想上放纵自己，沉迷于谈情说爱、上网、玩游戏等等，只求活得“快乐”；在学习中没有压力，无视校纪校规。经常触犯纪律，学风建设对于他们，似乎是“对牛弹琴”。 　　 　　二、高职院校在学风建设上存在问题的原因 　　 　　1、社会大环境的不良影响。社会上的享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义思想渗透到校园当中，使得一部分学生的人生价值观取向受到冲击，直接影响校园学风。我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步，市场经济对广大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则，对于当代大学生培养自立、自强精神，强化竞争拼搏意识，树立求真务实精神，以及敢于维护正当利益的行为都有着积极的作用。但毋庸讳言的是，市场经济对当代大学生也具有负面的消极影响，有的人一夜暴富，似乎财富的获得轻而易举，不需要艰苦的劳动；有的官员不择手段、以权谋私、挥霍国家财产、腐化堕落、违法乱纪等腐败现象，不仅严重影响了党的威信，给国家财产造成极大损失，也对大学生在理想信念上产生困惑和动摇，强化了当官发财的思想意识。部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准。把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。 　　2、学生素质参差不齐。高职院校录取的学生一部分来源于普高的学生，一部分是职业高中，学生的思想状况、学习表现出较大的差异性，教与学之间矛盾比较突出，就目前的教学资源来说，还无法分小班上课，照顾不到不同层次学生的需求，出现“有的吃不饱，有的消化不了”的现象。一部分学生能正确认识自己，综合素质良好，自我管理、自我约束能力较强，学习有自觉性，