走进新课标落实教学建议（二）从选择和设计.PDFVIP

教师教研 J I A O S H I J I A O Y A N “走进新课标——把握新课堂”研究与教学指导系列十 走进新课标 落实教学建议（二）：从“选择和设计 教学内容的建议”谈内容选择的“适宜性” 于素梅 （中国教育科学研究院，100088） 在义务教育《体育与健康课程标准 想”方面，做了具体的说明，归纳见表1所示。 基于此，我们进一步对该部分的具体 （2011年版）》（以下简称《课标》）中，提出 从表1显示的内容可以看出，首先，在 要求进行分析发现，建议中要求做到“认真 了“选择和设计教学内容的建议”。该部分 选择内容的时候，要能够“体现”出“目标 分析教材”，所选内容，要能够“提高学生 是如何建议的？一线教师应如何根据这些 引领内容”的思想，但究竟什么是目标引领 的运动技能和体能水平”，并通过“加强” 建议选择适宜的内容开展教学活动？本文 内容？目标在什么情况下引领内容？从该部 学生健康维护的意识，“促进”学生的身心 从分析具体的建议内容入手，重点梳理各 分的具体建议中我们不难发现，是“课程目 协调发展。因此，在选择和设计内容的时 建议给一线教师提出了哪些较为具体的要 标”，言外之意，可以理解为在“课程”层面 候，关注“体现”、“根据”、“分析”、“加 求，并进一步分析教师应如何依据这些要 “目标引领内容”是成立的，并不是在任何 强”、“促进”等关键性动词，方能明确其 求组织教学工作。本研究旨在为一线教师 时候，之所以“体现‘目标引领内容’的思 具体做法。在认真把握好“目标引领内容”、 有效贯彻落实《课标》提供一些参考。 想”，是在具体选择教学内容的时候，要能 “课程目标”、“教材”、“技能与体能”、 够依据课程目标的总体要求，否则，违背课 “健康维护意识”、“身心协调发展”等若 一、《课标》中关于教学内容建 程目标要求的教学内容选择，难以获得理 干个关键点以后，就能较好地把握内容选 议的具体表述及应把握的关键 想的教学效果，学生的发展也自然难以达 择的方向性。 《课标》在“选择和设计教学内容的 到理想化程度。 2.符合学生身心发展特点与应把握的 建议”中从五个方面提出了具体的建议和要 表1 体现“目标引领内容”的思想 关键 求。在选择确定教学内容时，一线教师应关 动词 表述 关键点 在“符合学生身 体现 体现“目标引领内容”的思想 目标引领内容 注和把握的关键分别列举如下： 根据 教师应根据体育与健康课程的目标 课程目标 心发展特点”中，也 1.体现“目标引领内容”的思想与应把 分析 认真分析教材，选择和设计教学内容 教材 有几个动词和关键点 提高 提高学生的运动技能和体能水平 技能和体能 握的关键 加强 加强学生健康维护的意识 健康维护意识 值得关注，分别归纳 《课标》在“体现‘目标引领内容’的思 促进 促进学生身心协调发展 身心协调发展 如下（见下页表2）: 单独完成技术动作。这样既达到了教学目 据学生篮球技术高低差别进行分组分层，这 法、练习强度及运动量，为教学提供了有利 标——学生都能顺利地完成技术动作，又 样技术较好的学