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区域经济背景下高职会计英语人才培养思考 　　摘 要：区域经济的快速发展，对培养涉外会计人才的高职院校提出了更高的要求。要求高职会计英语人才培养以国际化视野，改革会计英语人才培养模式，对会计英语课程结构体系进行重新构建，组建一支优秀的会计英语教学团队。在总结当前高职会计英语教学现状的基础上，分析高职英语会计英语人才培养改革的具体方案及有效策略。 　　关键词：区域经济；高职教学；会计英语；人才培养 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）30-0166-02 　　一、区域经济背景下高职会计英语教学主要问题 　　1.英语教材发展滞后。高职院校虽然开设了会议英语课程，但是现有会计英语教材主要对学生进行基础性会计英语翻译教学，教材内容扩充有限，没有针对区域经济发展开发出专门内容。首先，针对区域经济的英语教材建设力度不足，英语教材的专业指导性不强，涉及到的区域经济的知识较少；其次，教材内容体系较为杂乱，编排得不系统，有些涉及到国家财政部门公布的会?科目中的词汇较多，学生在有限的时间内很难对完全掌握这些术语；再次，会计英语教材涉及到的专业词汇量大，各种词汇都有其独特含义，但是教材中很少有具体应用实例，导致学生缺乏更加直观的理解。 　　2.学生英语水平较差。高职院校学生的基础知识相对较差，学生对学习外语知识的兴趣不强，对学好外语也没有正确的认知，导致高职会计英语教学效果不理想。首先，学生的基础素质较低，有很多学生缺乏必要的基础英语语法知识，单词量也不过关，很难有效学习会计英语，学生即使付出很大努力也收效甚微。其次，学生对会计英语的认识有限，对学好会计英语课程本身有畏难情绪，再加上对就业的渺茫心理，学生很难深入钻研相对枯燥的会计英语知识。再次，由于会计课程学习难度相对较大，学生对会计英语语种的兴趣较小，教师在课堂上没有机会进行深入教学，阻碍了教师对教学问题和专业的深入研究，课堂教学内容也越来越倾向简单的表面知识，实际上造成了会计英语教学不达标、会计英语教学陷入非良性循环模式。 　　3.会计英语定位不清。在高职院校对会计英语课程的定位还存在着争议，会计英语在高职会计教学体系中处于怎样的地位，会计英语课程是属于专业课程还是公共课程，会计英语教学的考评应当怎样进行，这些问题在高职教学理论中还存在着争议。首先，从英语的角度来说，高职会计英语应当属于专业课程的范畴，但是它又属于专业基础课程，因为会计英语不直接研究会计实务问题，所以在高职教学过程中存在着定位矛盾的现象。其次，有些教师没有弄清楚高职会计英语的教学目标，由于学生实际英语水平有限，许多会计英语中的专业问题无法在课堂上有效传授给学生，会计英语课程在很多时候变成了英语基础课，由此混淆了会计英语教学目标。 　　4.师资力量十分有限。在区域经济背景下的会计英语教学不仅集合了英语语言教学，而且还涉及到复杂的会计专业知识，特别是在区域经济的背景下还涉及到相关的政治、经济、法律和地理性常识，这些知识需要英语教师不仅专业知识过硬，而且还要有丰富的综合知识。首先，要求教师掌握基本的会计原理，能熟练地运用一些会计案例来佐证会计英语教学的主要内容。其次，要求英语教师能深入浅出地讲解英语语言知识，能帮助学生掌握会计英语的主要内容，能对学生进行必要的语法和词汇的引导。再次，要求教师从公共英语或专业英语教师向会计英语教师的角色深度转换，能用较为恰当有效的教学方法，运用积极的师生互动完成好会计英语教学任务。 　　5.学校重视程度不足。学校的重视是高职会计英语教学有限开发的基础和前提条件，由于学校的重视不足，导致高职会计英语教学不深入。首先，学校给会计英语课程的时间安排较少，往往只达到高职会计专业对会计英语教学的最低标准；其次，在课程定位上往往把这门课程定位为非专业课程或选修课程；再次，没有在教学的硬件设施上给予必要支持，学生也无法在校园环境有效练习实践会计英语。由于学校的不重视，显然阻碍了学生会计英语专业技能的形成。 　　二、区域经济背景下高职会计英语人才培养目标 　　1.培养外向型会计应用人才。区域经济背景下的高职会计英语课程教学应当瞄准为对外企事业单位培养专门的会计人才。第一，会计英语人才是专门为有涉外业务的单位的会计岗位培养的专门人才；第二，会计英语课程应当培养学生具备良好的职业素质，熟悉涉外会计事务政策，能够运用我国及英语国家法律来解决涉外会计事务；第三，培养涉外会计人才掌握基本的英语、财会、管理等知识，能够胜任基本的日常涉外会计事务的操作；第四，会计英语专业人才是能够从事有现代商务特色工作的高素质应用型人才。 　　2.形成会计英语人才特色。为了履行好服务区域经济发展的目的，在区域经济背景下培养合格的会计英语人才，拓展高职会计英语人才的就业途径，必须