2018-2019版高中生物 第3章 生物群体的动态平衡 第1节 种群的相对稳定 第2课时课件 北师大版必修3.pptVIP

第2课时　种群数量的变动 第3章　第1节　种群的相对稳定 [目标导读]　 1.阅读教材，分析大肠杆菌数量增长的过程，建立种群数量指数增长的数学模型。 2.结合教材P73～74的探究，尝试建构种群逻辑斯蒂增长的数学模型。 3.通过对“S”型曲线的分析，学会用种群增长模型分析实际问题，并指导实践。 [重难点击]　 根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。 一　种群的指数增长 二　种群的逻辑斯蒂增长 当堂检测 内容索引 一　种群的指数增长 如图所示，在自然界中，种群的数量由于受到各种因素的影响总是变动着的。试结合下面的材料，阅读教材，探讨种群在理想条件下的数量变化规律。 1.若细菌的营养和生存空间没有限制，请你仔细观察细菌分裂繁殖的规律，完善下表： 时间(min) 0 20 40 60 80 100 120 180 繁殖代数n(代) 0 1 2 3 __ __ __ __ 细菌数量N(个) 1 2 4 8 ___ ___ ___ ____ (1)观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系，写出相应的方程式： 。这种增长，我们称为 增长。 4 5 6 9 16 32 64 512 N＝2n 指数 (2)根据所得到的方程式，在给出的坐标系中画出细菌种群数量增长的曲线。 答案 答案 答案 (3)上述得到的方程式和曲线图，实际上是在用某种恰当的数学形式来表达种群数量的变化实质。请思考同数学方程式相比，曲线图有什么优点？ 答案　同数学方程式相比，曲线图能更直观地反映出种群数量的增长趋势。 (4)在一个培养基中，细菌的数量会一直按照上述数学模型增长吗？为什么？如何验证你的观点？ 答案　不会。因为培养基中的营养物质有限，空间等也有限，细菌不可能无限繁殖。可以用实验计数法来检验或修正。 2.在20世纪30年代，人们将环颈雉(如图甲)引入美国的一个岛屿，下图乙是在1937～1942年期间该种群数量的增长曲线图。 (1)从图乙看出，自然界确实有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，即在理想条件下种群增长的曲线为“ ”型。 J (2)类比前述细菌种群数量模型构建过程，若在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，某种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍(该种群每年的增长倍数都保持不变)，则： ①一年后种群数量N1＝ ，两年后种群数量N2＝ ，t年后群数量Nt＝ (用t表示时间，Nt表示t年后该种群的数量)。 ②若λ1，请绘出数学方程式Nt＝N0λt中种群数量Nt随t的变化曲线图。 答案 N0×λ N0×λ2 N0×λt 答案 (1)种群增长率指在一段时间内，结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始数量的比例。 (2)“J型”曲线中年增长率公式可表示为种群增长率＝(Nt－Nt－1)/Nt－1＝λ－1，由于λ是个定值，则种群增长率也是个定值。若λ＝1，种群数量不变；0λ1，种群数量则减小；λ＝0，雌体没有繁殖，种群在下一代中灭亡。 小贴士 归纳提炼 指数增长的解读 项目 指数增长 条件 无限环境的理想条件 模型假设 ①食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等，增长率不随种群密度的变化而变化；②没有迁入和迁出。一生只繁殖一次，世代不相重叠(即子代产生时，亲代已死亡) 图像模型 种群增长率 增长特点 ①连续增长； ②增长率：种群数量连续增长，第二年是第一年的λ倍(注：Nt＝N0λt)，λ＞1 1.下图表示在良好的生长环境下，小球藻分裂繁殖中的个体数量、鸡产蛋数量(每天一个)和竹子自然生长的高度，这三种现象与时间的关系依次是 答案 活学活用 A.乙、甲、丁 B.甲、丙、丁 C.丙、甲、乙 D.丁、乙、丙 √ 解析 解析　小球藻是分裂繁殖，速度快，生长环境良好，说明资源充足，所以呈指数增长；鸡每天产一个蛋，所以随时间(天数)的增加，产蛋数增长如图甲；竹子自然生长的高度，受到遗传因素(基因)的控制，所以长高到一定程度不再长高，因而呈逻辑斯蒂增长。 问题导析 关键 信息 小球藻为单细胞生物——分裂生殖，呈 增长 鸡产蛋特点——每天一枚—— 增长 竹子自然生长——达到一定高度后， (填“不再”或“持续”)增长 2n指数式 等差 不再 二　种群的逻辑斯蒂增长 指数增长是理想条件下细菌数量增长的特点。在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？试结合教材实验进行探究。 1.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 (1)提出问题 ？ (2)作出假设 酵母菌的种群数量变化可能是 、