斗虎屯中学学生综合素质评定-实施细则.docVIP

斗虎屯中学学生综合素质 评定实施细则 校　　长：孙 谦 分管校长：宋 登 超 2009年3月 斗虎屯中学学生综合素质评定实施细则 为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）精神、《山东省普通中小学管理基本规范》（试行）和《聊城市初中学生综合素质评定实施意见的通知》(试行)要求，结合我校实际，现制定《东昌府区斗虎屯中学学生综合素质评定实施细则》。 一、指导思想和基本原则 为适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革，面向全体学生，体现 我校“办负责任的教育，为学生的终身发展奠基”的办学理念，注重学生综合素质和个性的发展，把关注学生的全面发展与体现差异和特长相结合，全面衡量我校学生发展状况，为社会培养更多的优秀人才，为今后的教育教学起到正确的导向作用。 学校综合素质评定将以坚持评定的全面性为基础，关注特长和潜能，以促进学生的学习和发展，不断完善评定的内容、标准、方法和程序，体现评价内容多元化、过程动态化、方法多样化、主体互动化原则，加强诚信、公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保评定的实效和公正。 二、组织机构 1、斗虎屯中学学生综合素质评定委员会 组 长：孙 谦 副组长：宋登超 秦玉周 成 员：贾金彦 张吉友 李怀杰 杨广海 张兴明 冯安国 田秀华 徐 慧 评定工作委员会职责： 负责制定评定工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评定工作进行指导、监督，接受质询、投诉与举报，及时纠正评定中的错误，对评定的真实性和有效性进行审查并负责。 2、班级成立评定小组。 成员由班主任、科任教师代表组成。评定小组人数不少于5人，名单向评定班级学生公布。各小组成员要熟悉和了解该班学生情况，有较强的责任心和良好的诚信度。对于多数学生有异议的小组成员，学校评委会将做出相应调整。 评定小组职责： 以学生日常表现为依据，从学生的整体表现入手，参考成长记录、中学生素质发展手册、同学自评、互评结果，经集体讨论，按少数服从多数的原则，给予学生客观、公正的评价。 三、评定内容： 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的6个基础性发展目标，确定6方面的评定内容：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。 四、评定方法 程序： 班主任指导学生进行自我总结，完成自评——班主任指导学生以小组为单位开展互评——组织班主任和任课教师对学生进行考核——学校进行综合评价——向学生和家长反馈评价结果——记入学生《综合素质评价报告单》。 1、学生自评：学生根据本人平时表现，对照综合素质评定标准，写出自评报告，整理并提供相关证据，确定自评等级。学生的自评报告要本着客观、实事求是的原则完成，该过程也是学生讲求诚信的一种具体表现。 2、学生互评：各班根据实际人数，按照科学、合理、公正的原则，分为若干个评定小组。小组成员相互之间根据平时表现、本人陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定标准，相互评定，确定互评等级。小组互评时要采取回避制度，实行无记名评定。为保证互评的公正性，各互评小组原则上不少于10人。 3、教师评定：在学生自评与互评的基础上，教师评定小组以本学期学生的日常表现伟依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生进行综合评定，确定等级并写出综合性评语。 4、成绩合成：教师对学生的等级评定过程中，根据教师对同一维度中各要素的得分算出该维度的平均得分，然后按照如下原则进行得分和等级之间转换，90分以上为“优秀”A，75分至89分为“良好”B，60分至74分为“合格”C，59分以下为“不合格”D。 学生互评后，要计算出小组全体成员对某一学生要素的平均得分，再根据各要素的得分算出该维度的平均得分，然后根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应等级。 根据教师对学生的评定和学生互评每个维度的得分，按照“最终得分=（教师评价分数+学生互评分数）÷2” 5、根据聊城市教育局通知精神，原则上总评等级为A的学生不得超过该年级学生总数的30%，B级不超过40%，C级不超过30%。将学生评为D级应非常慎重，原则上不超过2%。若出现三个等次不符比例的情况，由学校学生综合素质评定委员会进行仲裁、微调。 五、评定参考标准 一）、道德素养等级评定 C级：应具备下列各项或至少具备其中二项。 1、积极参加校级或校级以上各项活动。 2、无损坏公物、无吸烟、无喝酒、无长发、无黄发现象。 3、无拿刀具、危险物品进入学校现象。 D级：有严重违法违纪行为，受到学校或司法部门处分。 二）、学习能力的等级评定。 A级：应具备下列各项或至少具备其中三项。 1、参加校级或校级以上各科竞赛并获同年级同学科前5名。 2、坚持写日记和读