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加强和改进大学生社会实践活动思考 　　社会实践是高校对学生进行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高大学生综合素养的重要形式。在新形势下，社会实践活动作为高等教育的一项重要环节，不断扩充以新的内容，在对大学生进行素质教育、思想政治教育、拓宽专业知识面等方面起到了其它教育形式不可替代的重要作用。迄今为止，我国的大学生社会实践已走过了20余年的历程，其发展形式也从最初的使学生受教育转变为使学生受教育，长才干，作贡献，并逐步向制度化、基地化建设发展。但是另一方面，在社会高速发展的今天，长期形成的社会实践形式使得学生的社会实践不能满足社会的需要，造成了学和用脱节的现象。因此，大学生的社会实践面临着诸多的问题和挑战。 　　一、大学生社会实践的现状 　　1.对大学生社会实践的指导力度在不断的加强。大学生社会实践风风雨雨的走过了快三十个年头，在这三十年的历程里，党和国家非常重视大学生社会实践工作的开展，不断的加大对大学生社会实践指导的力度，分别从有关文件到具体措施的落实和实施提出了要求和相应的部署。 　　2.大学生社会实践内容和形式不断的发展和完善。进入新世纪以来党和国家更加重视大学生社会实践的发展，2005年9月胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时指出，希望青年学生把深入实践作为成长成才的必由之路。 　　3.大学生实践主体的范围不断扩大。大学生社会实践当初的开展之时，主要在高校本科生中的低年级进行，主要利用寒暑假进行一些社会调查，往往是以个体和小团体的形式出现，而本科生中的高年级硕士研究生和博士研究生以及学校老师参与社会实践的很少，随着社会实践的逐步展开，党和国家也越来越重视大学生社会实践工作，对大学生社会实践提出了一系列的具体的指导和要求，把社会实践作为加强大学生思想政治教育的一个重要的途径，不断的丰富大学生社会实践的形式和内容，参与的主体越来越多。 　　4.大学生社会实践运行机制初步建立。社会实践是大学生成长、成才的重要途径，具有课堂学习不可代替的作用。当前大学生社会实践已初步建立了党和国家重视，地方认真组织落实统一协调的领导机制；内容丰富、模式多样的社会实践内容配置机制；科学设计，体现公平、效率的科学考评机制；建立实践基地，充分整合利用资源的健全保障机制等一系列的机制，这些机制的初步建立，为保障大学生社会实践活动的长期顺利开展，实现社会实践的育人功效，奠定了坚实的基础。 　　二、大学生社会实践中存在的问题 　　经过历史长河的洗礼，大学生社会实践正如雨后春笋健康、全面的发展，形式多样化，管理制度化，尽管这几年已形成了基本模式和一定的规模，也取得了显着的成效，但是，作为学校教育活动的一部分而言，必须要有新的突破。而要取得创新，就必须解决出现的问题。从近几年的情况来看，目前还存在以下一些问题： 　　1.对大学生社会实践工作的地位和作用认识不清，重视不够 　　目前，部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，将其简单化，大学生社会实践缺乏整体规划和系统过程设计。一是学校认识不到位。认为大学生社会实践是思想政治教育的一种形式，不是一门独立的课程。只是课堂教育的补充形式，是“软”任务，只是根据学校和专业的特点有选择的展开，因而没有引起高度重视，也没有摆上学校的重要日程。二是大学生不重视。大学生受应试教育的影响，重视理论知识的学习，忽略实践能力的提高，加之没有成绩考核方面的硬性规定，参与社会实践活动的积极性不高，即使参加也抱着一种游玩、观光的态度。三是家长不支持。部分学生家长认为大学生主要任务是学习，文化课成绩的高低、各类证书的获取才是最重要的，实践不过是走过场，开展社会实践是浪费时间、精力和财力，甚至有的认为社会实践是不务正业。加之社会实践往往到艰苦和落后的乡村去，家长不愿意让孩子吃苦受累，因而支持力度不够，以致实践活动得不到社会的认可，难以取得各方面的理解和大力支持，不能持之以恒的开展下去。 　　2.大学生社会实践范围狭窄，形式单一 　　大学生社会实践自身是一个开放的体系，其封闭状态只能导致“低位徘徊”、裹足不前。当前我国高校大学生社会实践总体上实践范围还比较狭窄，实践内容单调，专业特色不够明显，很大程度上缺乏时代要求的创新意识、竞争观念、团队精神、奉献精神等培养内容；现有的实践内容设置不够科学，不能满足不同层次、不同专业、不同年级的需要，总体上与时代发展、大学生的发展需求还远不适应。同时，我国多数高校在创新大学生社会实践开展模式方面，显得层次不高，少有突破，实际意义不明显，开展模式多是“集中于专门时段，热衷于特定地区”，开展时限较短，仅限于暑假或各种纪念日、节假日，而且往往人员分散、各校独立，很难实现联合组团、区域性大规模的集中活动，造成了大学生社会实践在时间、地域、参与主体和活动进程