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医学院校网络信息素养教育探索与思考 　　摘 要：21世纪是一个信息技术发展迅速、科技日新月异的时代，网络信息素养是新时代对大学生的新要求。医学院校由于学制及教学内容的特殊性，对医学生的网络信息素养教育也应做出改革。该文在简述网络信息素养内涵及其教育重要性的基础上重点论述了高校加强网络信息素养教育的对策和措施，以期为医学生网络信息素养教学改革提供参考。 　　关键词：医学生 网络信息素养教育 图书馆 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（a）-0163-02 　　近年来，随着“互联网+”行动的提出，我国互联网事业进入到新的发展阶段。信息素养是每个社会人应该具备的素质，网络信息素养是伴随网络发展应运而生的一种素质。大学生要适应网络社会就必须具有良好的网络信息素养，较强的信息分辨和处理能力。对医学生而言，良好的网络信息素养对未来医疗事业影响深远。 　　1 网络信息素养内涵 　　“信息素质”的概念最早由美国Paul Zurkowski教授提出，他认为信息素质是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得以解决的技术及技能[1]。网络信息素养主要包括网络信息意识、网络信息能力及网络信息道德。 　　1.1 网络信息意识 　　网络信息意识，即信息主体的敏感度。课堂授课的知识是有限的，而医学知识的更新速度又在不断加快，医学生想要掌握更多的专业知识就需要在有限时间内利用网络尽可能多地汲取最新知识和技能，培养网络信息意识，提高网络信息敏感性，不断积累书本知识和网络知识，为以后的医疗工作提供丰富的知识储备，打下坚实的网络技能基础。 　　1.2 网络信息能力 　　网络信息能力是高校网络信息素养教育的核心。医学生的网络信息能力主要体现在对网络信息的获取、综合加工以及应用实践等方面。大数据时代一个重要体现是信息的大爆炸，网络世界各种信息鱼龙混杂，不实虚假信息混迹在网络信息中，而医疗行业是一个关乎生命的行业，容不得半点虚假，医学生在进行网络学习的过程中，其自身的网络信息能力直接决定其能否获取真实有效信息。 　　1.3 网络信息道德 　　网络信息道德是时代的产物，是随着信息技术的发展应运而生的一种判断网络行为是非善恶的规范。大学时代的学生人生观、价值观和世界观趋于完善，网络信息道德决定大学生网络行为的规范性，指导学生形成辨别是非的能力。 　　2 网络信息素养教育的重要性 　　2.1 网络信息素养教育是保障网络社会健康发展的需要 　　网络社会在本质上是一种虚拟社会，在这个虚拟社会中大学生是参与主体，他们网络信息素养的高低影响着网络社会健康发展的程度。因此，迫切需要高校把网络信息素养教育纳入到高等教育改革的宏观规划中，为净化网络社会培养大批合格人才。 　　2.2 网络信息素养教育是完善大学生综合素质的需要 　　网络信息素养作为新时代大学生的必备素质，影响着大学生的自主学习能力、创造力以及社会实践能力。大学生只有不断提高网络信息素养，才能学会利用网络工具学习新知识，获得新技能，开阔新视野。 　　2.3 网络信息素养教育是提高未来医生社会价值的需要 　　医学生作为未来的医生，其整体素质直接影响着未来医疗水平的走向。近年来，医患关系成为全球的难题，医患关系由医生单纯治疗疾病的传统模式转向以患者为中心的新医疗模式的，对医生的社会价值有了新的要求[2]，要求医生不仅要有治疗疾病的专业素质，还要有不断解决新问题的网络信息素质。医学生要充分了解未来医生的社会价值，把成为综合性复合型人才作为自己奋斗的目标。 　　3 加强医学生网络信息素养教育的对策与建议 　　3.1 构建多层次网络信息素养教学体系 　　医学高等院校一般执行五年制教育，学生们在每个阶段的信息需求不同，学校应根据不同的信息素养需求设置多层次的网络信息素养教学体系。大一、大二是医学生从一个高考新生逐渐过渡到适应高校生活大学生的过程，针对这个阶段的学生，高校的网络信息素养教学应以培养医学生网络信息意识为主，通过计算机基础课程、图书馆新生入馆讲座以及法律基础等课程让学生们意识到网络信息素养的重要性，培养他们的网络信息意识。大三的医学生专业知识体系趋于完善，信息处理能力不断提高，这个阶段的网络信息素养教学要把提高学生的信息能力列为重点。高校通过开设文献检索课、数据库讲座等途径培养医学生检索文献及应用专业数据库的能力，为以后的论文写作、科研项目开展提供充分技术支持。大四、大五的医学生主要以见习和实习为主，这时期学生开始接触病人，熟悉整个医疗过程和环境，这时网络信息素养教育要侧重信息道德的教育，培养医学生的责任感和使命感。 　　3.2 利用图书馆开展网络信息素养教育 　　网络信息素养教育是一种专业性、技术性很强的高等教育，图书馆作为高校