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努力构建新课程背景下理想化语文课堂 　　教育改革重在课堂教学改革,让课堂焕发生命活力,创设民主、和谐、自由、开放的教学氛围,用知识激活知识,用心灵激动心灵,用人格激励人格,这是新课程理念赋予我们崭新的使命。课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,是师生的一段生命历程。构建理想的课堂,培养创新型人才,已成为当前推进素质教育的重要话题,成为当前教学改革奋斗的方向。 　　1铸造有思想的语文课堂,塑造新型的教育模式 　　1.1重视孩子个性体验。语文学习是一种极具个性色彩的学习过程。所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在课堂上,教师要鼓励学生突破常规,允许学生提出质疑,发表个人独到见的解,使孩子们的身心得到彻底解放,最大限度地释放出来探索真理的能量,以良好的心态去主动学习,从而培养了学生的创新意识和创新精神。如我在教学《捞铁牛》一课时,当学生学完了捞铁牛的全过程,都不禁为怀丙的方法暗暗叫好。这时我提出了这样一个问题:怀丙和尚是好几百年前宋朝时的人,他想出了这么巧妙的办法。那么聪明的你们还有别的办法吗?”这一问题的提出无疑激起了他们极大的兴趣。话音刚落,学生活跃起来。当学生在小组充分交流的基础上,然后教师让学生发表独特的见解:“有的人认为请一架直升飞机;有的人认为派一艘潜水艇……学生们各抒己见,各有各的理解。在交流中我并没有禁锢孩子的思维,而是细心地倾听,对学生独特的体验给予了积极而有效的评价,并积极引导学生朝着实效性、可行性方面思考。正因为学生独特的体验得到尊重和理解,学生的学习变为自主而快乐地,潜能得到最大程度的发挥。 　　1.2着眼孩子学习能力。在科学技术发展日新月异的今天,单靠老师传授知识是远远不能适应社会的需要的,必须具备一定学习新知识的能力。教师在课堂教学中既要重视学习的结果,更要重视学习的过程。例如,一位教师教诗歌《妈妈的爱》一课时,为了让每一个学生得到发展。首先指导学生学习第一节。在学习第2、3节时,老师给学生推荐了几种学习方法(出示):①把喜欢的一节编成一个小故事;②说说这两节哪个地方令你最感动,为什么?④有感情朗读自己喜欢的一节。老师为学生提供了一个学习超市,让不同层次的学生有不同发展,使每一个同学自主参与学生,从而促进学生自主学习能力的提高和发展。 　　1.3唤醒孩子独特灵性。语文学科是人文学科,人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念,提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。语文课堂应因材施教,因人而异,注重个体悟性与理性的开启。将有利于提高学生思想道德素质、有助于学生学习怎样做人、有利于学生今后发展的因素都作为重要的教学内容,包括对学习的兴趣、对祖国的热爱、高尚的道德情操、健康的审美情趣、正确的价值观、积极的人生态度、高度的责任感、创新的精神、良好的学习习惯和思维方式等。在教学中采取熏陶、渗透的方式,促使学生在知识、能力和思想道德方面的同步发展。 　　2营造和谐的语文课堂,彰显个性化的教学生命 　　2.1把微笑带进课堂。据报道:英国文化委员会为庆祝成立70周年,在全球范围征集最美的70个英文单词,102个国家的4万多张投票结果,占前三位的是Mother,Passion和Smile,就是母亲、激情和微笑。教学中,教师只有面带微笑地关注每一个学生,敞开心扉,把一个真实、真诚的自我展示在学生面前,让学生能全面细致的了解教师的内心世界,得到了学生的爱戴和信任,师生之间才能相互理解,相互融洽,这种和谐的师生关系能够激发学生学习的欲望和热情,点燃学生埋藏在内心的火种,语文课堂必然迸发出青春的活力。 　　2.2把鼓励带进课堂。每一个孩子都需要鼓励,渴望得到赏识,就像植物需要阳光、雨露一样。在课堂教学中,教师每个细小动作和微妙的神态暗示、富于积极的情感性鼓励语言,都能点燃学生的情感之火,激发其内在的积极性,使师生心心相印,从而有效地提高课堂。教师尽可能地尊重学生的多样性,承认他们的“异己”思想,真诚地倾听学生的意见和内心感受。教师要善于营造和维持学习过程中积极的心理氛围,学会鼓励与赞赏,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,积极帮助他们树立自信心和体验成功的喜悦,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。 　　2.3把民主带进课堂。正如陶行知先生说的“只有民主,才能解放大多数人的创造力,而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。我们教师要努力转变自己的角色,走进学生的心灵中去,变教训与被教训,灌输与被灌输、征服与被征服的关系为平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。在学习过程中,教师要把自己摆在学生平等的位置上,融入到学生中去,与学生一起学习,一起分享。课堂上要让每一位学生都有自由发挥的空间,让他们真正体验到平等、民主、信任、理解。总之,教师只有抛掉几千年“师道尊严”的传统教育思想,转变角色,适应