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加强应用型本科财务管理专业建设思考 　　【摘要】财务管理专业是一个与社会经济发展联系十分紧密的应用性学科,应用型本科财务管理专业需要根据社会发展的要求,为社会培养财务管理高级应用型人才。加强专业建设是社会培养合格人才的保证,本文分析了目前应用性本科财务管理专业建设中存在的问题,然后提出了加强专业建设的建议。 　　【关键词】应用型本科 专业建设 财务管理专业 教学研究 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)03-0-02 　　 　　财务管理专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用性学科,随着我国社会经济快速发展,对应用型人才的需求也越来越强烈,如何根据社会需要,加强财务管理专业建设,从而为社会培养高级应用型财务管理人才,是应用型本科高校面临的一个新课题。 　　 　　1 应用型本科财务管理专业建设存在的问题 　　 　　1.1 目标定位模糊 　　不同类型的学校,在人才培养目标方面有不同的要求。与普通型本科财务管理专业的培养要求相比,应用性本科财务管理专业人才培养在注重理论的基础上,更着眼于学生实际应用能力的培养。但是,就目前的应用性本科财务管理专业的培养目标来看,与普通型本科没有什么区别,许多学校在创办财务管理专业时,基本上是是按照教育部1998年的专业目录来确定培养目标的,没有突出应用性本科的要求。 　　1.2 课程体系设置不合理 　　培养应用性人才不能沿袭传统的基础学科的课程体系,而需要构建应用学科的课程体系。构建应用学科的课程体系必须在注重基础理论教学,拓宽学生的专业知识面的基础上,高度重视实践性教学环节,加强基础理论教学与实践应用的相互融合,通过实践项目提高学生解决实际问题的能力。纵观一些应用型本科财务管理专业的课程体系设置,没有突出应用性人才的特点,和普通型本科学校课程设置的差异不大。 　　1.3 实践教学不突出 　　主要表现在:财务管理专业实践课时数少,比例低;还没有建立起财务管理专业实践教学体系;校内财务管理实践缺乏,只是开设了会计实验课,财务管理专业的专业课的实验课较少;校外财务管理实践环节薄弱,许多公司不愿意接收学生去实习。 　　1.4 师资队伍水平有待提高 　　近年来由于高校连年扩招,为了满足教学的需要,许多学校招聘了一些研究生来充实师资队伍,尽管师资队伍规模得到了扩大,但是无论从教学经验方面还是实践能力方面,这些新近教师都很欠缺,需要进一步提高。而且,目前财务管理专业的教师,许多是从会计或者其他专业转过来的,无论是学术水平还是实践能力都比较欠缺。 　　1.5 缺乏应用性本科财务管理专业教材 　　目前,市场上财务管理专业应用型系列教材尚未形成,许多应用型本科学校仍然沿用偏重研究型的教材。这些教材强调的是系统性和完整性,注重理论知识,缺乏实际操作内容。而且,教材的难度过深,不利于学生消化吸收。 　　1.6 教学手段和方法落后 　　当前,许多高校的老师在教学中仍然是传统的教学模式,即学生听、教师讲的“灌输式”的教学,不能充分调动学生学习的积极性。 　　在教学手段方面,尽管许多学校配备了电教设备,老师也采用了多媒体教学,但是课件做得并不好,许多老师的课件只是进行了搬家,将教案电子化了,并没有充分利用多媒体的优势。 　　 　　2 加强应用性本科财务管理专业建设的途径 　　 　　2.1 明确应用型本科财务管理专业培养目标 　　应用型本科财务管理专业人才培养目标的确定应以市场为导向,以培养学生能力为核心,应充分体现应用型人才的特征。就当前以及未来人才市场对财经类大学生的需求来看, 财务管理专业学生未来的职业发展可以定位为成为未来的工商企业的财务主管或财务总监、证券公司的财务分析师以及金融部门的财务策划师。这三者尽管属于不同的职业,服务于不同的单位和行业, 但是都要求掌握现代企业财务管理、会计以及资本市场方面的基本理论、基本方法和基本技能, 熟悉国际财务管理惯例。因此,笔者认为应用型本科财务管理专业的培养目标应该定位于:“本专业培养具备扎实的财务管理基础和经济、管理及会计等方面的知识和能力,富有创新精神,善于思考,动手能力强,能够在工商企业、事业单位、证券机构、保险公司、银行等部门从事理财工作,具有发展成为财务主管、理财师、证券分析师潜力的高级应用型人才。” 　　2.2 合理安排财务管理专业课程体系 　　应用性财务管理专业的课程体系应根据应用型人才的培养要求来确定,切实按照理论够用、突出应用能力为导向来设计课程体系。财务管理专业课程应由专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程三部分构成。其中:财务管理专业基础课程主要构筑财务管理专业理论框架、提供财务管理专业技能和方法的经济管理相关课程。主要包括:管理学原理、宏观经济学、微