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县域中等职业学校农业类专业群建设探索与实践 　　摘 要：专业群建设是中职学校培育核心竞争力的重要途径。本文以溧水中专校农业类专业群建设为例，从课程体系、实训基地、教师团队、教学资源库建设等方面探索专业群建设的思路和途径。 　　关键词：中职；农业类；专业群；实践 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-037-2 　　引言 　　“十三五”期间，现代化专业群建设将成为江苏省中等职业教育专业建设的主要举措之一，2016年4月，江苏省已正式启动第一批职业教育现代化专业群评估验收工作。专业群主要是指由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心，加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业方向组成的专业集群，并代表着学校的专业发展方向和重点。 　　专业群建设关系到学校专业布局和办学特色的形成，对于学校的长远发展将产生重大影响。以专业群为单位统筹专业的基本建设和内涵建设，是中等职业教育新的发展平台，它构成了一种新的人才培养模式和教学组织形式，是教育实践的创新。本文以溧水中专现代农业类专业群建设为例，就专业群建设的思路和途径进行探索与实践。 　　一、?r业类专业群的构成 　　溧水区是秦淮河的发源地，境内山丘起伏，具有独到的农业自然资源，境内有2个农林场圃，有耕地46万亩，山地38万亩，水面26万亩，建有南京白马国家农业科技园、全国最大的黑莓有机食品试验示范基地，以及省级波尔羊繁育基地和傅家边农业科技园，已形成青梅、黑莓、蓝梅、草莓、茶叶、有机食品、中药材、花卉苗木、波尔羊、獭兔、畜禽、特种水产等一批特色农业生产基地。 　　溧水“十三五”发展纲要明确提出“加快现代服务业能级提升，推动都市型现代农业发展，深化建设傅家边农业旅游、南京白马文化旅游休闲集聚区，推动形成旅游与休闲度假、文化民俗、都市田园、养老养生等融合，打造‘旅游+’产业带。” 　　结合溧水区域农业经济特点及发展规划，我校构建了现代农业类专业群，该专业群以省品牌专业――现代农艺技术专业为核心，辐射带动观光农业经营、茶叶生产与加工、农产品营销、农村经济管理等多个具有共同职业联系的涉农专业（方向）集群，并作动态更新。 　　二、专业群建设的思路与目标 　　1.建设思路 　　农业类专业群依据专业的内置联系和基础来进行设计，充分借鉴现代农艺技术专业的建设经验，围绕现代农业产业链和岗位群，优化资源配置，实现专业群内人、财和物的统筹分配，创新人才培养机制，推进课程体系改革、师资队伍和实训基地的建设，实现资源共享，真正发挥品牌专业的辐射和引领作用，最终实现整个专业群的共同发展。 　　2.建设目标 　　农业类专业群主要培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神，适应农业生产与经营需要，具备农业生产、特色农产品加工、经营、管理等职业岗位（群）必备的基础理论和专业知识，同时，有较强的操作技能的懂生产、会经营、能管理的中、高级技术技能型人才。 　　通过校企合作人才培养模式改革，探索“工学结合”、“教学练做”教学模式，发挥专业集群优势，优化整合分散的资源，将农作物的种植、生产、加工、营销、售后管理理念和思路贯穿于专业群的建设过程中，提高办学效益，满足溧水乃至周边现代农业产业发展对人才的需求，全面提升现代农业专业群人才培养质量和综合竞争实力，成就一批家庭农场主、创业示范户。 　　三、专业群建设的内容 　　1.加强市场调研，科学设置专业方向 　　成立由农业、旅游、工信、发改等相关部门行业企业专家组成“大农业”专业建设指导委员会，并定期召开年会，科学调研人才培养方案，在探索中逐步形成农学类专业的教学特色。2016年6月，在中国现代农业职业教育集团、江苏农牧科技职业学院、江苏省茶叶研究所等顾问单位的支持下，我校邀请了福建省安溪茶业学校、江苏省高淳中等专业学校、南京博士牛园林有限公司、江苏天丰生物科技有限公司、江苏奥迈生物科技有限公司、溧水文化旅游集团、康辉旅行社、景宏旅行社等14家兄弟学校、行业、协会、企事业单位参与，组建现代农业职业教育集团，并在此基础上调整成立新一届专业建设指导委员会。 　　同时，学校与江苏农牧学院签订合作办学协议，对相同或相近专业，共同进行人才需求调研和论证，明确专业培养目标，探索建立中高职培养目标和规格的衔接，对课程体系、教学内容、职业资格证书、教学模式等进行研究，实现优势互补、双方共赢的全新发展体系。 　　2.增加资金投入，扎实建设实训基地 　　实训基地建设以专业群内各专业的核心技能训练为基础，按专业群分类统筹组建实训基地，与行业企业合作开展校外实训基地建设，实现资源共享。学校目前建设现代农艺种植基地、农机具修理、手工制茶、导游、茶艺等多个校内实训室，专业实验实训设备总值211.