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南阳市中职学校体育发展存在问题与思考 　　摘要：高速发展的社会企业对员工身心素质、抗压能力等提出了更高的要求，中职生的身体素质成为决定他们能否顺利完成生产线工作的关键。文章以南阳市中职学校为研究对象，对中职学校体育课、两操及课外体育活动、运动会及竞赛、体育文化等要素开展状况进行调查，探讨造成中职学校体育困境的原因，提出了应对中职学校体育诸多问题的可行性措施，希望对我国中职教育的发展有一定的参考。 　　关键词：中职学校 体育 问题与思考 　　国务院大力推进职业教育发展，使得职业教育规模不断扩大，但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。职业教育、特别是中等职业教育的发展，与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合。因此，提高中等职业学校教学质量，培养高素质的技能型人才是中职学校面临的重大问题。 　　我国现代化建设迫切需要大量的受过良好职业教育、具有较高职业素养、身心健康的高、中、初级技能型人才。没有这样的一支劳动技术大军作支撑，先进的技术、设备和科研成果就不能转化为现实的社会生产力。日趋激烈的社会竞争，高速发展企业需要在职工人付出更多的脑力和体力，承受更大的工作强度和压力。有研究显示，顶岗实习的学生普遍认为企业的劳动强度让他（她）们在身心上感到比较吃力。这说明企业的劳动强度对学生的身体素质要求比较高。中职生的身体素质成为决定他们能否顺利完成生产线工作的关键。 　　1979年至2005年中，进行的6次学生体质健康调研结果显示：20年来学生体质健康状况呈持续下降趋势。为提高学生体质健康水平，2007年教育部、国家体育总局、共青团中央发出了《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》，吸引青少年参与体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。同年，教育部、国家体育总局颁布了“关于实施《学生体质健康标准》的通知”，文件要求全国各级各类学校每学年必须对学生进行一次《标准》测试，通过测试和评价，促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼。 　　体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。在中职生技能学习的同时，要养成良好的体育锻炼习惯，掌握锻炼身体的方法，增强学生体质、发展体育体能、培养良好思想品质和协作精神，真正做到学生技能、身心协调发展，才能让学生在未来的竞争中显示优势，适应未来的社会生活。本文从河南中职学校体育发展情况人手调查，提出中职学校体育发展过程中学校自身、学生自身等存在的诸多问题及造成问题的原因，并提出了应对措施，希望对中职学校体育的发展有一定的参考价值。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　南阳市中等职业学校体育发展存在的问题。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　查阅相关中职校体育研究的相关文献资料，为本研究提供参考。 　　1.2.2调查法 　　1.2.2.1访谈法 　　访谈13位中职校体育组组长，了解南阳市中职校体育的开展情况。 　　1.2.2.2问卷调查法 　　根据南阳市所辖1市2区10县，共抽出中职学校13所，本研究共发放调查问卷13份，回收问卷13份，有效问卷13份，回收率和有效率100%。 　　2研究结果与分析 　　2.1中职校体育发展存在的问题分析 　　2.1.1中职校体育课发展现状调查与分析 　　按照国家课程方案的规定，中等职业学校体育课每周为2课时，正常情况下，这样的课时安排基本能满足学校体育工作的要求。但在对南阳市中职学校的调查中发现，大部分中等职业学校对学生都采用“2+1”的培养模式（第一、二年在校读书，第三年到企业顶岗实习或者提前就业），学生在校期间的体育课学习时间明显减少，以在校两年四个学期计算，每学期上体育课的时间最多20周，即40节体育课，从学生入学到毕业、就业，实际接受体育教育的时间近160节，与普通高中、大学学生3年的体育课学习时间相比，足足少了80节体育课的学习时间。加之中职学校特殊的招生现状，使得这些正处于生长发育高峰期、却未养成体育锻炼习惯的学生，体育素质的不高，体质弱。很难达到《（体育与健康）课程标准》的要求和精神。进一步调查还显示：中职学校体育课上课质量不高，上课形式多为学生自由活动，69%的学校体育课上，体育教师没有进行体育技能动作的传授，教师几乎不进行统一的组织教学。对中职学校两年的体育课程学习中，没有统一的教学标准，教学随意性很大。（见表1） 　　2.1.2中职校两操及课外体育活动发展现状调查与分析 　　自教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》发出后，全国上下的各级各类学校开展了阳光体育活动，通过体育课、课间活动、课外活动、兴趣小