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反思师范大学教育实践 　　【摘要】教育实践是师范大学培养合格毕业生的一个必要环节和步骤，但是这一环节近年已经被严重忽视，极大地影响了毕业生的质量、也给毕业生的就业带来了消极和不利的影响。这其中问题的解决，既和地方政府的配合密切相关，也和师范大学自身的定位和教学发生联系。鉴于教育事业本身关乎我们民族的命运和国家的兴旺，故此令我们每一从业人员产生深刻反省和思考。 　　【关键词】 师范大学；教育实践；解决；建议 　　 　　Reflection on pedagogic practice of the normal university 　　YANG Xiao-min 　　【Abstract】 Pedagogic practice is a necessary tache and step of training qualified graduates of the normal university，but this step has been severely neglected in recent years. This neglect has greatly influenced the quality of the graduates and brought negative and adverse influence on the employment of the graduates. The solution is closely related to both the cooperation of the local government and the self-orientation and teaching of the normal university. This causes all the teaching professionals to make deep reflection and consideration because teaching profession is related to the fate of our nation and prosperity of our country. 　　【Keywords】 normal university pedagogic practice resolve advice 　　【中图分类号】：G659.21【文献标识码】：A 　　【文章编号】：1673-4041(2008)02-0010-03 　　 　　我们国家是世界上少数几个保持教师专门培养体系的国家之一。[1]而教育实践，是这个专门培养体系、即师范院校毕业生的必修课，是对学生所掌握的基础理论、基础知识和基本技能进行综合运用能力的考察和实践过程，这本来是常识。但随着就业观念的开放以及学生自主就业的现实，已经有越来越多的师范大学毕业生脱离去中学作教师的必由之路；同时师范大学本身，随着“科研”立校的号召以及追求对于研究生、博士生的培养，对于本科生的实习教育，已经越来越轻视，这两方面互相激扬，遂使毕业生的教育实践变得流于形式，可有可无，这一切积久成弊，已经产生了恶劣的后果。 　　 　　1 问题和现状 　　 　　以笔者所在的师范大学为例，有一个时期，教育实践安排成第四学年、第二学期、学生各自回到所从来地，自行实习，为期一个月。结果，很多人根本没有实习，而是利用这段时间联系工作，等实习期了，拿来一个证明就完了。年复一年，这么做的影响就显露出来，因为缺乏这样一个实践过程，毕业生(除了少数学生考取本校或外校研究生)在用人单位举行的面试中，常常很不成功。固然，造成失败的原因很多，但有一点可以肯定，缺乏严格的教育实践因而缺乏经验、脱离实际、讲课不得要领或不会讲课等不利影响是一个重要的因素。由此，学生的自尊心和自信心受到很大打击。 　　有鉴于此，学校作出调整，将前此零散的教育实习重新集中，加大力度(时间改在第三学年、第二学期以免学生因为工作问题分散注意力，在实习学校的时间依然是一个月)，派有经验的老师进行督导。这个工作又面临了新的客观困难。很多好的中学根本不接待毕业生实习，接受学生实习的学校，也不真正将教学向实习生开放，也就是说，我们的学生根本上不了几节课?D?D人家不会因为你为期不长的几天实习打乱自己的教学程序，班主任也根本不敢把班级交给学生处理。自然，也有一些条件落后的学校、师资紧张、任务繁重、学生难以管理，他们很欢迎教育实践，结果我们的学生或者大讲、特讲，或者千方百计哄学生不闹事、将实习期平安读过，这样的教育实践，无法取得应有的效果，反而使毕业生增长了选择做教师的为难情绪，认识不到在一个好的学校、成为一个好的老师所可能有的成就和境界并因此激发出对教师职业具有的上进心和荣