发展高职院校体育课几点思考.docVIP

发展高职院校体育课几点思考 　　摘要结合近年来高职院校教育的特点，本文就高职院校体育课提出几点思考，以期有助于高职院校体育教学模式的健全、师资队伍的建设、课程的考核与评价等。让学校重视专业课教学的同时也要重视体育课的教学。 　　关键词 高职院校 体育课 思考 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　 　　 Thinking on Developing Higher Vocational Schools Physical Education 　　WU Chenghui 　　（Gansu Construction Vocational Tochnical College, Lanzhou, Gansu 730050） 　　AbstractOn the basis of the education features in vocational college in recent years, the author proposes some suggestions, which may help to perfect the teaching mode of physical course in vocational college, the construction of teachers, the evaluation of the course, and so on, for the physical course in vocational college. It also may attract much more attention for this course from the office in college. 　　Key wordsvocational college; physical course; thinking 　　 　　1建全高职院校体育课的教学模式，加强课程改革 　　 　　随着高职院校教育大众化进程的加快和多样化格局的形成，高职院校的体育教学模式已远远跟不上时代的发展，需要我们改革。 　　体育教学模式改革的关键是课程改革，课程设置要具有现代意义、较强的针对性、实践性和超前性，达到各种基本素质和能力培养协调统一发展，形成开放的、符合现代高职教育培养规律的课程体系，调整课程结构，优选课程内容势在必行。选择教学内容必须依据体育课程的指导思想，并且要综合各方面的因素考虑，如：学生、教学条件、教师等教学系统的要素情况等。进入高职院校，教学与以往基础教育的教学情况存在很多不同的地方。其中重要的一条是：高职院校体育课教学对象人数多，身体素质差，运动水平参差不齐，学生喜欢的体育项目种类众多。因此，在教学内容与形式上选择要慎重，既要符合学生的兴趣，又要突出学校教学特色及重点。 　　根据体育课教学对象的特点，在确定教学内容时，必须考虑全面，综合各方面的因素。第一，教学内容上，要具有代表性，而且难度要适中，便于学生接受，内容上更要符合实际需要，有一定的实用价值；第二，所选的课程要有实际作用。能为今后的学习、工作打下基础，促进学生身心健康发展，符合学生的兴趣并能激发其潜能。 　　要根据教学对象特点选择教学方式。教学方式的选择要依据学生的兴趣，轻重适宜。在兼顾大局的提前下，也要考虑到不同水平学生的学习情况，不能忽视学习水平偏低的学生，打击其积极性；也为各层次的学生今后在体育运动、身体锻炼方面的发展打下基础。 　　 　　2 完善师资队伍建设，提高教师教学的积极性 　　 　　体育教师是体育教学的传授者，是学生课外活动的指导者，教师自身的因素至关重要，对学生能产生直接性影响。当前，高职院校体育师资队伍建设与招生规模比例显明失衡，前者的发展赶不上后者，从某一程度上导致师生比较不协调，这对于开展体育教学及学生上课情绪是极为不利的。从师资力量来看，显明显得薄弱。教师往往是既要承担体育课教学，有时还要兼顾学校运动代表队以及校内体育比赛的组织工作，有的学校体育教师还要兼职行政工作，超负荷的工作得不到合理的报酬，对教师积极性产生很大打击。 　　体育师资队伍是学校开展体育运动的重要保障，没有专业体育教师，或者缺少一专多能的体育教师，都不利于高职院校体育运动的开展。近年来，随着高职院校用人制度的改革，高职院校的体育师资更加年轻化，高学历的教师比例偏低，从调查来看，高职院校体育工作的从属性，导致学校引进体育高学历人才缓慢，也不重视学校体育工作，工作量系数和其他待遇还要低于其他学科的教师，专业再进修的机会也少，这些都影响教师工作的积极性以及体育师资队伍的稳定性。所以，高职院校开展体育运动应认识到体育专业师资力量是不可或缺的重要保障，学校要制定相应的奖励扶持政策，从根本统一体育教师与其他科目教师的待遇