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发挥非体育专业教师在学校体育工作中作用思考 　　《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(以下简称《体标》)明确指出：学校应当在核定的教职工总编制数内，根据体育课教育教学工作的特点，按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师。新的形势下，学校体育的工作量日益增加，除“按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动”外，体育中考高考、教职工体育活动、相关教研活动、体育器材检修等等都需要体育教师的额外付出。事实上，绝大数中小学的实际配备都低于《体标》。据报道，“我国体育教师总体数量缺额约30万人，并且四分之三在小学”。因此，当务之急需要内部挖掘，充分发挥非体育专业教师的积极作用。 　　学校是一个教育共同体，体育工作的开展，离不开学校领导强有力的支持，离不开班主任老师的积极配合，非体育专业教师在体育方面的潜能不可低估。开发利用这一人力资源，能保障并促进学校体育工作朝气蓬勃地开展，我们在实践中的一些案例就是很好的说明。本文所说非体育专业教师，是指除专职体育教师外的代体育课的教师、体育场地器材保管员等全体教职工。 　　 　　一、减轻工作压力 　　 　　案例：例一，体育教师任教的班级较多，几住教师同时上课不可避免，一旦有人请假，让其他体育教师代课往往又周转不过来。有时全体育组老师“倾巢出动”参加有关校外培训、教研、竞赛等活动时，让一些积极性高、责任心强、爱好体育的非体育专业教师充当救火队员，以应不时之需，满足学生上体育课的愿望。我校教务处的“代课预案”中，体育课的代课老师都是非体育专业教师。例=，我校电工师傅老Y精通电焊，这些年来和体育教师一道，因陋就简为学校制作了大量实用的单双杠、云梯、计时台等，还常常主动检查，稍有损坏就加班加点及时维修，从没发生过因体育器材的不完善而耽误体育活动，并有效地避免了安全事故。 　　思考：中小学体育教师一直匮乏是不争的事实。建国几十年来，许许多多代课教师已为我国学校体育事业的繁荣作出了不可磨灭的贡献。这种代课现象在近一个时期内还会普遍存在，即便配备稍多的学校，体育教师超工作量的情况仍十分普遍。体育教师要承担起这些代课教师的培训和指导工作，提高他们的业务水平，让学生得到更大的实惠。总之，学校要有这样一批责任心强的代课教师和教辅后勤工作人员，做好体育教师的助手，为学校排忧解难，能大大减轻学校体育工作的压力。 　　 　　二、拓宽教学思路 　　 　　案例：一节校内初一年级排球垫球新授课中，有部分学生总是屈肘将球垫高，有的还打到自己脸上，差点摔坏眼镜。年轻的执教者很专业地强调“伸肘”，但效果仍不佳，所以十分着急。课后总结时，在听取其他体育教师的点评后，一直跟班听课的班主任英语老师谈了谈他的想法：学生刚学会了voIIeyball(排球)这个词，不妨在开头字母“v”上做点文章，当手臂弯曲成了“v”，排球就容易打到自己。英语老师的一番见解简单明了，大家颇觉有理。后来我们再教授这一内容时就运用“v”字讲解，效果还真不错。 　　思考：学校教育是一个整体，体育学科不能关起门来“自做文章”“自娱自乐”，摒弃了和其他学科的关系，这无疑割断了体育的发展之路。体育在这种“独立”的同时，也被“孤立”了。上述案例中，英语老师从他的专业视角，用形象的比喻，接近学生的认知经验水平，使某一教学难点迎刃而解，给我们以很大启发。所以，体育教研活动也要经常诚邀其他学科老师光临指导。往往一些“外行”独辟蹊径，指出盲点，开启新的教学思路，能带来不少意外的惊喜。另外，要注重发挥其他教师的学科优势，如请语文老师帮忙修改论文，请物理老师讲解运动中有关的物理知识，请数学老师谈谈概率统计的问题等等，都能让我们的教学教研工作受益。 　　 　　三、开发教育资源 　　 　　案例：小L是我校教电脑的一位老师，酷爱乒乓球多年，也是市业余乒乓球俱乐部的骨干。由于我校没有乒乓球专业的体育教师，他便担任了校队的主教练，多次率队夺得市中小学生乒乓球比赛的前三名。小z是我校保卫科干事，三年前武警退伍。去年全市青年体育教师基本功比赛前，特地聘请他为队列队形的技术指导。经他严格而规范的训练，我校参赛教师在队列队形这一项比赛中夺得最高分。 　　思考：拥有一技之长的非专业体育教师，他们所具有的体育运动方面的知识、技能和经验等都是十分宝贵的教育教学资源。个别能力强的，能参加校本特色体育课程的开发，如轮滑、拓展运动、定向运动、跆拳道、滑冰、滑雪、游泳、武术等民间传统或富有地理特征地方乡土气息的体育项目。提供一个展示平台，充分发挥非专业体育教师的优势，就会开创学校体育工作的新局面。 　　 　　四、营造体育氛围 　　 　　案例：我校操场上早晚都有教师锻炼健身的身影。教职工积极参加每年的球类比赛，校运动会也有教职工的比赛项目，每学期两场“明