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发挥多媒体网络在新课改中积极作用 　　摘要:随着科技的快速发展,计算机多媒体技术、网络、通信技术走向了成熟。多媒体教学的模式受到越来越多人的喜爱,作为新时代、新课改下的教师,更应该充分利用多媒体网络来提高课堂教学效率,促进学生成长。 　　关键词:多媒体网络;新课改;教师;学生 　　 　　2008年秋季是河南省全面实施新课改的第一年,很多教师通过课题研究、创新实验等多种方法进行探讨,并取得了很大成效。在这里,笔者从利用多媒体网络教学模式对教师多角度教学、学生自主探究学习产生的积极作用这一角度进行阐述。 　　一、多媒体网络对教师的积极作用 　　1.充分利用多媒体网络,优化课堂教学,提高课堂效率 　　(1)利用多媒体,创设情境导入,吸引学生注意力。课堂的导入历来受到广大教师的重视,在教学方法不断改进的同时,课堂的导入也在不断地更新。导入是课堂教学能否抓住学生的重要环节,因此,人们在课堂教学导入的研究上往往花费很多的时间和精力。多媒体的出现,为课堂导入提供了一个崭新的平台。 　　多媒体可以创设出生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如:一位地理老师在介绍《长江》一课的课前两分钟,播放长江的一段影视片段,悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说,学生犹如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来,用一段影视来导入新课,让学生觉得既轻松又新颖,取得了较好的教学效果。 　　(2)利用多媒体网络资源,可以变抽象为形象,变复杂为简单,使重点突出,难点淡化。在理科课程中,如化学和物理、生物课中有许多复杂的、抽象的知识点,学生不易理解,或者是由于受到实验器材、材料限制,无法现场演示,这时,就可以充分利用多媒体教具(如动画、录像、投影等),把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。 　　例如在进行化学实验时,有些实验的变化很细微,学生需要轮流到前面观察,这样做既浪费时间,又容易错过观察的最佳时机。此时可以充分利用投影仪来配合完成实验过程,学生可以在屏幕上看到一个放大了几十倍的实验,观察得一清二楚。这种新颖的方法既能刺激学生的感官,引起学生的注意,同时又能活跃课堂教学气氛,激发学生学习的兴趣。 　　(3)恰当运用多媒体课件省时、省力,能提高学习效率。在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动,适时运用计算机将课堂教学中的板书、练习题制成一个多媒体课件,既可增大课堂信息量,减少板书时间,又能达到较好的教学效果,既省时、省力,能便捷、有效地减轻师生负担,又加强了训练密度。如一位政治老师在《影响价格的因素》一课中的小结,利用图表法清晰地勾画了本节课的结构视图,并通过课件演示,层层深入回顾教学内容,展示知识点的联系,强化了学生的记忆和理解。(见下图) 　　(4)依托多媒体网络技术,拓展教学资源,弥补课堂不足,加强师生互动。教材是重要的教学资源,但它具有普遍性,不可能兼顾到所有的学生和学校。因此老师可利用多媒体技术开发一些适合地方特色的内容,选一些与学生生活密切或接近的案例来进行教学,这样往往会起到事半功倍的作用。同时新课改中的一些选修课的开设,教师可以建立自己的教学BLOG,在上面补充学习资源,供学生们课外参考学习。 　　2.充分利用多媒体网络,促进教师个人成长 　　(1)利用网络视频课程和大学精品课程,进行专业知识的充电。信息技术的新课改教材中涉及的软件非常多,仅必修部分就涉及十多个软件,选修课程更是有数据库、程序设计等。作为一名老师,要想上好自己的课,仅仅是蜻蜓点水式的学习是远远不够的,需要进行专业充电。利用网络视频、大学精品课程进行学习就是一种行之有效的方法。 　　(2)利用多媒体网络,促进个人教学业务水平的提高。作为一名好老师,不仅要有一手过硬的专业知识,还要有一流的业务水平。利用多媒体网络资源,学习先行课改省市的优秀教学案例;观看全国教学技能大赛的优秀教学视频;充分利用QQ和个人BLOG、个人网站进行教学讨论,以解决新课改教学中遇到的问题;在备课时参考其他版本的教材中的案例,以期取长补短;研究学习山东、海南、浙江等课改先进省市的试题,把握最新的课改动态,提高教学质量。本人常参考的新课改的网站如:/index/1002876.jspx(海南信息技术课程频道);/ (江苏省通用技术网);/(福建基础教育网)。 　　二、多媒体网络对学生的积极作用 　　新课改中明确提出:要培养学生终身学习的能力,要重点改变学生的学习方式,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐