人教版2018年秋七年级上册数学第四章《几何图形初步》 ppt课件42直线射线线段.pptVIP

思路导图 对于（1）小题，过A，B两点画直线，注意线段AB两方都要延伸 对于（2）小题，连接AC，BD，就是画出分别以A，C和B，D为端点的线段 对于（3）小题，由点A出发画射线AD，由点B出发画射线BC，注意画出向一方延伸的情况 解：如图4-2-22. 图4-2-22 方法点拨 解答本题需要熟练掌握直线、射线、线段的特征，要具有将文字语言能够转化为图形语言的能力. 思路导图 根据线段的中点的线段定义求出线段CD的长度 根据CE= AC求出线段CE的长度 按点E在点C左侧与右侧两种情况，分类讨论求出线段DE的长度 题型三 计算线段的长度 例14 已知线段AB=4.8 cm，C是AB的中点，D是BC的中点，点E在AB上，且CE= AC.请你画出图形并计算DE的长. 角度a 逐段计算 解：因为AB=4.8 cm，C是AB的中点， 所以AC=BC= AB=2.4 cm,CE= AC=0.8 cm. 因为D是BC的中点， 所以CD= BC=1.2 cm. 当点E在点C左侧时，如图4-2-23（1）， 则DE=CD+CE=2 cm； 当点E在点C右侧时，如图4-2-23（2）， 则DE=CD-CE=0.4 cm. 图4-2-23 综上所述，DE的长为2 cm或0.4 cm. 方法点拨 由点E与点C的位置关系不同，可得DE=CD+CE或DE=CD-CE，所以要进行分类讨论.因为点E在点C的左侧或右侧，所以可分为两种情况分别进行讨论. 角度b 运用整体思想计算 例15 如图4-2-24，线段AB=4，O是线段AB上一点，C，D分别是OA，OB的中点.(1)求线段CD的长度；(2)若（1）中的“O是线段AB上一点”改为“O是线段AB延长线上一点”，其他条件不变，请你画出图形，并求出CD的长. 图4-2-24 分析：(1)根据CD=OC+OD，以及C，D分别是OA，OB的中点，找到CD与AB的数量关系，进而求出CD;(2)画出图形，找到CD与AB的数量关系，便可求出CD. 解：（1）因为C，D分别是线段OA，OB的中点， 所以OC= OA,OD= OB. 因为AB=4， 所以CD=OC+OD= OA+ OB= (OA+OB)= AB=2. (2)画出的图形如图4-2-25. 图4-2-25 因为C，D分别是线段OA，OB的中点， 所以OC= OA,OD= OB. 因为AB=4， 所以CD=OC-OD= OA- OB= (OA-OB)= AB=2. 方法点拨 与例14相比，本题虽然也是结合线段中点的概念求线段的和或差，但是由于线段OA与线段OB的长度未知，无法利用逐段计算的解题思路来求解，于是利用线段中点的概念，直接求出线段CD与线段AB之间的数量关系，体现了整体思想在几何计算中的优越性. 角度c 构造方程计算 例16 如图4-2-26，线段AB上有两点M，N，点M将线段AB分成2∶3的两部分，点N将线段AB分成4∶1的两部分，且MN=8 cm，则线段AM，NB的长各为多少？ 图4-2-26 思路导图 结合图形，设AM=2x,BM=3x,AB=5x 根据AN-AM =MN，列出方程 根据AN∶NB=4∶1，得到AN=4x，BN=x 解方程求出x的值，进而得出AM的长、NB的长 例5 如图4-2-7，线段AD，BC是四边形ABCD的两条边，请你先估计线段AD与BC的长短，然后用测量法或叠合法验证你的估计结果正确与否. 分析：估计时可先根据日常生活中的实际经验估计，再利用刻度尺或圆规等工具验证. 解：估计结果为ADBC. 用测量法验证：经测量，线段AD的长度约为1.3 cm,线段BC的长度约为1.0 cm,所以ADBC.故估计结果正确. 用叠合法验证：(1)任意画一条射线OM，如图4-2-8；（2）在射线OM上截取线段OE=BC，OF=AD；（3）因为点E在线段OF上，所以OFOE,即ADBC.故估计结果正确. 图4-2-8 在比较线段的长短时，测量法容易理解且操作方法简便易行，但叠合法突出的是一种方法，通过比较线段的长短，加强对尺规作图这一基本技能的练习，并为学习后续知识打下基础. 5 线段的和与差 画法 示例 线段的和 画直线AF，先在直线AF上作线段AB=a，再在线段AB的延长线上作线段BC=b，则线段AC就是线段a与线段b的和，记作AC=a+b 线段的差 画直线AF，先在直线AF上作线段AB=a，再在线段AB上作线段BD=b，则线段AD就是线段a与线段b的差，