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单片机实训教学改革思考与探索 　　【摘 要】 大多数高等院校在开设单片机课程后都有配套的实训课程，以培养学生的设计、调试、综合分析问题和解决问题的能力。本文在总结常州工程职业技术学院在单片机实训课程教学过程中的基本经验和存在问题，认为改进单片机实训环节的教学方法与手段主要是明确课题要求，改进实训方案，提升教学效果。?? 　　【关键词】 ：单片机；实训教学；改革探索?オ? 　　 　　大多数高等院校在开设单片机课程后都有配套的实训课程，希望通过实训环节培养学生的设计、调试、综合分析问题和解决问题的能力。常州工程职业技术学院在单片机实训课程的教学过程中也曾参考借鉴过很多院校的做法和经验，但在实施过程中也发现了一些问题，并不断加以改进，在这里也希望能抛砖引玉，与广大同仁探讨交流，共同改进单片机实训环节的教学方法与手段，提升教学效果。?? 　　 　　一、单片机实训教学存在的主要问题?? 　　 　　从网上搜索的信息来看，有不少院校的单片机实训课程仍停留在验证型，利用动辄上万的实验设备做些验证型的实验，缺少创新思维过程，不仅无法积累解决实际问题的经验，而且享受不到创新的成就感。我们希望单片机实训中不仅要做到理论与实践相结合，而且更注重解决实际问题的能力培养。另外不少院校的实训内容随着单片机技术的发展也不是很实用，例如存储器的扩展等实验，目前比较流行的单片机的片内存储器的容量在一般情况下已经足够了，且与传统教材介绍的8031、8051完全兼容。另外89SXX系列的单片机片内的Flash存储器支持在线编程，便于调试。其次实训内容全班统一，虽然考核标准能够公平统一，但有些学生可以轻松完成，有些学生还可能无从下手，无法做到因材施教。且缺少过程的监督考核，可能有些学生最终是通过抄袭完成任务，无法通过分数确定学生能力的掌握情况。?? 　　 　　二、改进单片机实训课程内容?? 　　 　　通过对以上内容的思考，我院对单片机实训课程做了不少改进，主要内容是每组焊接制作一块单片机开发板，并在此基础上完成一项具有实际应用背景的课题。具体环节介绍如下：?? 　　1、分组：每班按学号次序2人/组指定分组，不允许自由组合，主要从就业角度考虑，今后在岗位上是没资格挑选同事的，另外也能培养学生的团结协作能力。?? 　　2、焊接练习：大多数学生在以前的电子类课程中已经具备了焊接的基本经验，在这个实训环节每位同学先焊接20个电阻，既可作为后面焊接开发板热身，同时也可检验一下学生焊接元器件的能力，发现不足可即时补课，使其务必满足实训中焊接开发板的要求。?? 　　3、焊接开发板：每组发放一套开发板套件，按规定工序焊接元器件，特别应提醒学生注意发光二极管、电容等元器件的方向。?? 　　4、选题：指导教师按1：1．2的比例提供备选课题，分别标注难度系数。通过选题尽可能使学生既能量力而行，又可尽力而为，使不同层次的学生都有奋斗目标，体现因材施教的原则。为尽量保证公平，在选题之前还通过抽签方式确定选题次序，从多次实施的经验发现，基本能做到平时成绩比较好的学生挑选难度系数高的课题，他们不仅是从成绩的角度去考虑，而且希望对自我进行挑战。课题分为基本要求型，如秒表计时，按S0键开始计时，并由数码管显示，计满1分钟结束，蜂鸣器报警，难度系数为0．6~0．7；较高要求型，如抢答器，要求在数码管上显示最先按下的按键，用01、02、03、04表示，之后其余按键无效。每隔1秒闪烁一次，共闪烁三次，然后在数码管上显示15秒倒计时，归零后蜂鸣器报警，这类课题的难度系数分别为0．8~0．9；综合型，如每按S0键一次，单片机片内RAM80~FFH单元的内容即传送到PC机显示等，不仅要能够熟练应用课堂所学知识，而且要能够自学并应用一些相关知识，这类课题的难度系数定为1．0~1．1。?? 　　 　　三、明确课题要求和考核步骤?? 　　 　　步骤1：开题，明确课题要求，说明完成课题的思路和方法，如不明确可与指导教师交流，共同分析。?? 　　步骤2：确定软硬件设计方案，大多数课题只需在开发板上完成，硬件部分涉及较少，少数课题的要求比较高，涉及到传感器、液晶显示器、电机等I/O接口电路的设计。为方便学生查阅相关资料，在实训室提供两台连接外网的计算机供同学使用，实践结果表明效果很好，没人在这两台计算机上做无关的事，基本能做到查到后就把资料存储到自己的U盘带走，利用效率比较高。?? 　　步骤3：完成硬件电路图设计和软件流程图设计；教师帮助修改并确定硬件电路图的设计方案，学生要对软件流程图做完整说明，教师帮助学生查看是否存在逻辑错误。?? 　　步骤4：涉及硬件外围电路的设计方案通过后发放外围电路器件，根据软件流程图编程、调试。?? 　　以上每个步骤都必须与指导教师充分交流探讨后