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双管齐下,培养德技双馨中职生 　　摘 要： 扎实的职业技能和良好的职业素养是职业人立足职场的基础，也是中职生就业必备的条件。只有熟练掌握职业技能，同时具备良好职业素养的中职生，毕业后才能更快地适应职业岗位的要求，进而成长为训练有素的骨干人才。本文以近年来企业招聘人才的新要求为切入点，分析了中职生职业技能提高与职业素养培养相融合的必要性，探讨了技能提高与素养培养相融合的策略。 　　关键词：中职生 职业技能 职业素养 德技双馨 职业人 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0172-01 　　国家教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》中指出：职业技术学校学生不但应具备良好的思想政治素质、扎实的文化知识和职业技能，而且应具备较强的职业意识、创新意识和适应职业变化的能力。近年来，企业在招聘人才方面提出新要求，除了要求其掌握扎实的职业技能外，还看重他们是否具备良好的职业素养。因此，中职学校应该双管齐下，在提高中职生职业技能的同时融入职业素养的培养，以此增强学生的职场竞争力，让他们毕业后能尽快融入社会。 　　一、中职生职业技能提高与职业素养培养相融合的必要性 　　当前企业用人的黄金法则是：有德有才破格重用；有德无才培养使用；有才无德限制录用；无德无才坚决不用。良好的职业素养是企业用人的要求，也是个人事业成功的基础。 　　1.职业技能提高与职业素养培养相融合符合企业招聘人才的新要求 　　在竞争激烈和快速变革的现代社会中，企业迫切需要合作精神和沟通能力强、敬业、诚信的高素质员工队伍，以适应企业生存、发展的要求。企业对应聘者的要求不仅仅包括学历、外语水平、计算机能力、专业技能等智力因素，更看重的是应聘者的职业素养。因此，中职生职业技能提高与职业素养培养相融合符合现代企业招聘人才的新要求。 　　2.职业技能提高与职业素养培养相融合是中职生步入职场的需要 　　笔者所任教的学校近年来对往届毕业生就职的企业进行问卷调查，不少企业反馈：多数中职生的职业素养与职业技能不匹配，出现心理素质差、沟通能力弱、团队合作精神欠缺等问题。中职生只有具备扎实的职业技能和良好的职业素养，才能在职场中站稳脚跟，施展才华。所以，职业技能提高与职业素养培养相融合是中职生步入职场的需要。 　　二、中职生职业技能提高与职业素养培养相融合的策略 　　要让中职生毕业后尽快成为一名优秀的职业人，除了在校期间要多途径地提高他们的职业技能外，还要注重自然有效地培养职业素养。 　　1.根据不同专业的特点，提出融合的目标 　　在不同专业的课堂教学和实训教学中运用多种教学方法，可以激发学生对职业技能学习的兴趣，并在多形式的教学活动中自然有效地渗透职业素养的培养。在课堂教学中运用角色扮演法及合作探究学习法：教师用学生感兴趣的话题布置探究任务；学生在任务的驱动下参与讨论；在对任务完成初步探究的基础上，教师协助学生分组，组员分别扮演与主题相关的角色。学生在运用专业技能参与课堂活动的过程中，必须及时与同伴沟通；在完善小组方案时必须与组员合作、服从大局。在实训教学中运用模拟企业实训法：按照真实企业内部架构，建立模拟实体公司。教师将学生进行分工，专属模拟公司的某个部门，并明确各个业务部门之间的职责。在模拟公司实训过程中，学生要协调好各部门的关系，保障企业的正常运作。遇到突发问题时，学生间通过沟通，协商解决。学生在运用专业技能参与实训活动的过程中，培养了良好的沟通能力及团队合作精神。 　　2.分层次提出目标要求，找出融合的方法 　　中职生的学习能力参差不齐，用“一刀切”的方法无法让学生实实在在地掌握职业技能，而且会造成学生自信心的缺失。可以在教学活动中分层次地提出目标和要求，根据学生能力差异、个性特点等来设计教学任务，把复杂的学习任务分解成一系列难度较小的任务，按照由易到难、由浅入深的顺序呈现，激发学生学习职业技能的热情，让学生对技能学习充满信心。进行分层教学时根据不同层次学生的能力，设计难度不一的任务。学生的任务是分层次的，每个学生都有与自己能力相匹配的事情做。学生在完成不同层次任务的过程中自然培养起发现问题、解决问题、沟通合作等能力和素养。 　　3.在网络教学中提高学生的技术能力和信息素养 　　几乎所有学生都与网络有接触，但借助网络来学习的只占极小部分，绝大部分学生则是利用网络来进行娱乐消遣或网购。如果能把网络运用到课堂教学中，再加入有利于培养职业素养的环节，就把职业技能提高和职业素养培养融合起来。网络教学中可以引导学生浏览资讯，帮助学生提高阅读技能；开通班级公共邮箱以及网络硬盘，将教学资料和课件上传到网络硬盘，学生利用网络实现在线学习，当学生遇到难以解决的问题时，可以在线交流，以此培养学生发现问题解决问题的能