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反思型教学对学校体育教学创新启示 　　中?D分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-064-02 　　摘要 在人类社会跨入新纪元之后，我国教育的改革为体育教学论的发展提供了机遇和挑战，体育教学自身的理论与方法既需要归纳、整理，也要求升华、提高。对我国体育教学理论进行系统的分析与研究，既是体育教学理论得以完善的需求，也是体育教学实践取得更大进展的期待。 　　关键词 体育教学 反思 创新 　　学生是未来祖国现代化建设的人才。学生正处在身体的发育阶段，树立健康第一的思想、培养良好的体育锻炼习惯、掌握科学的体育锻炼方法，对提高学生个人身体素质，提高全民素质有着重要意义。因此寻求一套科学有效的教学方法是当务之急。从不同角度去研究体育教学是必不可少的。体育教学过程中有遵循以下几个特点：一是力求把理论高度与实践深度结合起来，根据体育教师专业发展的新趋势、新动向，以及当前国内外课程与教学改革的趋势要求。将体育教学的理论和方法与提高教学的有效性措施密切结合，拓展教师专业的研究领域，丰富本学科的知识体系；二是突破传统体育教师培训的思路，从教师教学观念、教学设计策略等方面，了解各学科的最新科研成果，并积极学习，既立足于当前的体育教学，也看长远发展，努力把握教育发展的时代脉搏，使体育学科教师的教学观念得到改进、提高转变观念的速度、加快转变观念实践，这样他们就促进了体育教学的发展，教学战略和教学设计能力；三是力求一个“新”字，运用最新的教育教学理论武装体育，武装体育运动，武装运动技能的学习，武装人们的感觉和运动神经。也就是说，通过观察了解体育，进一步说跳出体育理解体育，更进一步说：跳出体育办体育，使体育教育，运动训练，研究能更深入的发展。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要。 　　反思型教学（Reflective-teaching）是近些年西方一些发达国家兴起的新的教学实践。它是20世纪初反思型教学、反思意识的文化开始，让教育工作者以极大的反思意识对体育教学进行了启示，激发了教师对教学过程的思考，极大地增强了教师对教学的反思意识。随着心理学和伦理学以及教育理论等的进步，人们认识到，加强职业道德和责任的反思型教学教师的基础意识，教师在“合理性”的追求教学是教学的主体反思自己的行为动力。在体育教学中教师如果能够不断地进行教学反思，那么从一定程度上来说，教师越反思，教师的教学技能就会得到越大的提高，也就都是优秀的教师，教师的职业特征要求现代教师成为学者型教师，为教师反思教学认为是自我发展的一种手段，并获得更多的自主权。 　　本人结合反思型教学跟自己的教学实践谈谈自己的几点看法。 　　一、体育教学要做到“健康第一” 　　随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加人体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 　　二、以要以学生发展为中心。关注每一位学生的健康成长 　　传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 　　三、换位思考，建立新型的师生关系 　　建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩