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县级图书馆开展未成年人阅读服务探索 　　【摘 要】保障未成年人的健康成长，图书馆担负着义不容辞的社会责任，它应该成为未成年人汲取知识的重要阵地，成为思想道德教育的第二课堂。本文通过对未成年人阅读现状的分析，从县级图书馆的视角，探讨了图书馆开展为未成年人阅读服务的必要性，并提出了县级图书馆开展未成年人阅读服务的具体举措。 　　【关键词】县级图书馆 未成年人 阅读服务 　　 　　公共图书馆作为公益性文化教育机构和社会公共文化服务机构及精神文明建设的重要阵地，蕴藏着丰富的文献信息资源和优秀的文化资源，以其丰富的文献资源和服务，为人们学习和更新知识提供了便利之门。未成年人是指年龄从0 周岁至18 周岁的幼儿、儿童、青少年的统称。自从《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发布以来，图书馆在关心和关注未成年人的健康成长方面的任务更明确了，保障未成年人的健康成长，图书馆担负着义不容辞的社会责任，它应该成为未成年人汲取知识的重要阵地，成为思想道德教育的第二课堂。现结合工作实践，谈谈县级图书馆如何不断探索新时期未成年人思想道德建设工作的规律和特点，以便更好地为未成年人健康成长，形成正确的世界观人生观发挥作用。 　　 　　一、未成年人阅读现状分析 　　 　　目前我国国民阅读的现状，尤其是未成年人阅读现状令人担忧。据有关资料统计，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64 本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50 本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到400 万字，如果每本书是10 万字，九年读书量是40本，平均每人每年读书不足5本，比美国低10倍。一项抽样调查发现，竟有80% 的大学生没有完整地读过中国四大名著――《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。同时，许多图书馆利用率普遍不高，未成年人阅读比例偏低，这已成为我国未成年人面临的最严重的问题之一。 　　 　　二、图书馆开展未成年人阅读服务的必要性 　　 　　图书馆是未成年人获取科学文化知识的重要阵地。坚持这个阵地，就要坚持以先进的文化武装人、以高尚的情操塑造人、以优秀的作品鼓舞人、以奉献的精神感召人的理念。县级图书馆是公共图书馆的前沿，从目前来看，县级行政区划中单独设立少年儿童图书馆的并不多见，它多是以双重身份出现的，这与未成年人的阅读需求有差距。按道理讲，图书馆是与未成年人接触最多、最直接、最密切的地方。因此，县市级图书馆要积极创造条件，充分发挥其宣传阵地、教育阵地和活动阵地的作用，以其藏书和活动为载体，为未成年人开展阅读提供适合他们需要的各种服务，吸引未成年人了解图书馆、认识图书馆、走进图书馆、利用图书馆。 　　 　　三、图书馆开展未成年人阅读服务的具体举措 　　 　　1.加强未成年人群体的藏书建设和阅读指导 　　丰富的藏书、优美的环境是吸引未成年人走进图书馆，利用图书馆的先决条件。首先在购置图书时要突出重点，向未成年人倾斜。 　　广大未成年人是一个特殊的读者群体，他们年龄小、阅读能力差、求知欲强，但辨别是非的能力相对较弱。因此，在采购图书时要针对未成年人的年龄、心理特点，选择那些思想性强、知识性广、趣味性浓、健康明朗、图文并茂的读物。 　　未成年人借阅场所也要按其好动、好奇的特点进行设计，做到环境优美，营造一个良好的读书氛围。未成年人读者处于半独立、半依赖、半成熟、半幼稚时期，可塑性大，想象力强。要把握这些特点，因势利导，指导阅读。在指导阅读时，要让他们了解图书馆借阅制度，藏书的检索方法，根据不同的年龄推荐不同的书刊，同时还要教育他们保持卫生、爱护公物，培养他们的阅读兴趣，进行思想品德教育。 　　2.策划丰富多彩的未成年人读书活动 　　阅读是一项高尚的心智锻炼。县级图书馆应该结合当地实际，开展未成年人喜闻乐见的阅读辅导课、专题演讲、知识讲座、读书品评、美文欣赏、诗词朗诵、科普竞赛等各类读书活动，让未成年人乐读、多读、会读、好读，力行寓教于乐、寓教于学、寓教于知，让好书充实未成年人的青春岁月，锻炼其心智、陶冶其情操、净化其灵魂，让他们在阅读中身心健康、幸福快乐的成长，引导未成年人科学阅读。 　　在读书活动的策划工作上，要注意以下两点：首先，读书活动的内容要多种多样。公共图书馆要根据不同时期、不同阶段来配合学校的教育、教学，不失时机地向少年儿童提供和推荐好书，让未成年人在读一本好书的过程中同高尚的人交朋友。其次，活动形式的选择工作要针对不同年龄、不同特性、不同爱好的读者开展读书活动。做好这方面的工作需要活动策划人积极发挥能动性和创造力。策划工作做得周到细致，是成功开展未成年人读书活动的关键。 　　3.积极开展未成年人网络阅读指导服务 　　互联网为青少年提供