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原版英文电影教学优势及教学策略 　　摘要：利用原版英文电影进行教学，是大学英语教学改革中使外语课堂教学多元化的有效尝试，不仅可以提高学生的英语视、听、读、写和翻译技能，更重要的是通过对电影这一大众文化的解读，对欧美社会、政治、历史和艺术等要素的分析和探讨，可以提高学生的语言综合交际能力和文化素质。 　　关键词：原版英文电影；英语教学；大学英语 　　 　　电影是当代最富有影响力的大众传播媒介之一，它由影像、声、光、色彩、对白、台词和其他诸多元素组成，集观赏性、娱乐性、艺术性为一体，给人们的精神生活带来了巨大的愉悦。进入21世纪以来，原版英文电影欣赏作为英语教学的手段，逐渐被人们所关注。通过原版英文电影学习英语，不仅可以提高学生的英语视、听、读、写和翻译技能，更重要的是通过对电影这一大众文化的解读，对欧美社会、政治、历史和艺术等要素的分析和探讨，可以提高学生的语言综合交际能力和文化素质，使英语学习的过程更加自然、真实、生动、高效，使跨文化知识的传播和吸收更加快捷、深刻，更加形象化。 　　 　　一、原版英文电影作为教学手段的优势 　　 　　1　激发学生的学习兴趣 　　心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向。人们一旦对从事的工作和学习产生了兴趣，也就获得了工作和学习的动力。英语学习也是如此。传统的英语教学中，教学的重点放在语言形式和语言准确率上，而不是放在语意理解和交流上，这些标准的教学材料缺乏有意义的交际上下文，很少关注与学生日常生活相关的热点话题。学习内容更多的是正式英语中的语言点。考试也被设计为考查这些语言点。学生费力地去理解听力材料和阅读材料的内容，试图理解里面的所有信息，而这些学习方式都是和正确有效的学习策略背道而驰的，在“以课本、教师为中心”和“以考试为驱动力”的学习中，学生逐渐对英语学习失去了兴趣和信心，很难再让他们找到学习的兴趣和动力。而原版英文电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言，为学生提供了更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学生视、听、说的积极性，使英语课堂气氛变得轻松愉快，消除学生对英语学习的恐惧感，从而让学生发现英语学习原来也可以是一种享受。 　　2　营造真实的语言情境 　　英语教学的出发点是为学生还原真实的语言学习环境，一个真实的语言环境才能让学生联想到具体的交际语言来。Krashen在“输入假说”中提到的“语言及语言习得环境因素”揭示了环境在语言习得中的重要作用。他指出，“习得是根据语境和超语言信息通过理解超出已有水平的语言而获得语言能力”。电影不同于课堂上的场景模拟，它呈现与现实生活相仿的环境，重现了生活的各个场景。为英语学习者创设了逼真的语言环境，提供了习得的自然条件。再加上超语言信息(动作、表情、着装、背景等)的辅助作用，使学生在无意识的录入和有意识的学习中加深理解和记忆。因此，电影对真实语境的完美体现是其他教学手段无可比拟的。 　　3，渲染了语言文化学习氛围 　　语言不仅是交际的工具，更是文化的载体，体现着一个国家的文化特征，因此学习一种语言必须通过学习其文化来深化对该语言的深层次内涵的认识。电影是一种大众文化载体，是现实生活的浓缩与升华，是一个国家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯、人文历史及思维方式的最直接、最生动的综合反映。声情并茂的电影把语言和文化有机地结合起来，在学生的感官受到刺激的同时，潜移默化地将所学的语言知识加以巩固。电影所展示的文化背景知识对激发和培养学生的交叉文化意识起到了积极作用。为学生全面掌握和灵活运用目标语奠定了基础。总之，原版英文电影教学是学生学习西方社会文化知识的有效途径，能够加深学生对所学语言文化的认识和理解。 　　 　　二、原版英文电影教学的策略 　　 　　1，教师应设定明确的教学目标 　　原版英文电影教学要根据教育部《大学英语课程教学要求》和大学英语教学目标，使原版英文电影教学成为大学英语课程的重要拓展和实践方式，其总体目标应该是培养学生用英语思考和交流的语言文化习惯。虽然电影是一种大众化的娱乐项目。但要用于教学就不能只关注它的娱乐性，而要更多地关注它是否能较好地服务于教学目标。 　　在授课前。教师应根据教学计划、教学内容以及教学对象进行认真分析，结合学生年龄、心理、行为、思维等总体特征以及教材和教学中的各种影响因素，确立各类教学目标。因此，在原版英文电影教学中应尽量照顾到不同水平的学生。原版英文电影教学是大学英语课程体系中的拓展，所以其内容应尽量接近适合大学英语精读的主要社会话题。和主干英语课程在内容上建立起相对紧密的联系。特别是在使用电影资料前。首先要考虑教学计划所要达到的目的，讨论或思考的社会问题是否对英语学习和学生成长有意义。在利用电影素材作为教学内