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厘清阅读和写作关系提高小学生读写能力 　　【摘 要】语文是小学课程重要的组成部分，而阅读和写作是语文教学的两大主要板块。处理好阅读与写作的关系，对于提高学生的读写能力具有重要作用。文章通过分析阅读和写作的相互促进关系，深入了解当前小学语文阅读和写作教学中存在的问题，并提出相应的改革方法和策略，着力提高小学生的读写能力。 　　【关键词】小学语文；阅读；写作 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0077-02 　　将阅读与写作教学有机结合，是当前新课改要求下，提高小学语文教学质量的重要举措，阅读为写作积累素材，写作则是阅读成果的合理运用，正确把握阅读和写作的关系对于提高学生的读写能力具有重要意义。 　　一、阅读与写作的关系及其重要性 　　1. 阅读与写作的关系 　　阅读与写作两者是互相影响、相辅相成的关系。著名作家、教育家叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读与写作是密不可分的，通过阅读能够有效提高学生的写作能力，通过写作也能够提高学生的阅读理解能力。阅读与写作两者相互促进，共同进步。 　　（1）阅读是写作的基础。“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过广泛的阅读，积累一定的知识，才能为写作打下良好的基础。语言及文字的表达是一个需要积累和内化的过程。学生通过长期一定量的阅读是做好积累的前提，当学生有了一定的积累和沉淀后，写作水平自然会有一定的提高。阅读是积累素材的过程，同时也是借鉴的过程。只有通过对所阅读的优秀范文进行借鉴和学习，才能够写出高水平的作品，尤其是?τ谛⊙?生而言，他们正处于写作的初步阶段，缺乏写作经验和技巧，对于这一阶段的学生来讲，要通过阅读来学习写作。只有充足的阅读积累，才有源头和活水，在写作时才能文思泉涌，否则，学生会在写作时无处下手。 　　（2）写作是阅读的延伸。学习的最终目的是应用和实践，而写作就是学生将阅读获得的知识应用于实践。阅读是知识的内化过程，而写作正是知识外化的过程，通过写作将阅读积累的知识经过个体的升华和创造表达出来。从某种程度上来说，写作也是学生阅读效果的检验，通过学生的写作水平能够检测学生的阅读效果，明确学生有没有真正理解并掌握阅读内容的含义，以及对作者写作技巧的学习情况。 　　2. 阅读与写作的重要性 　　新课标指出，小学语文教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力，其中读和写就是指阅读和写作，阅读和写作都是语文教学的重要内容，在教学过程中也是密不可分的两个部分。 　　小学生受年龄和知识的限制，认知能力和表达能力都还不够成熟，对于写作的技巧和技能掌握不够，很难写出优秀的作品。通过阅读作文素材，借鉴经典文章的写作方法，能够使学生在阅读的过程中，提高自己的模仿能力。随着学生阅读材料的增多，自身掌握的写作素材和写作技巧也随之增多，写作能力也随之提高。 　　阅读和写作作为语文科目的重要组成部分，对于学生能否学好语文具有关键性作用，培养学生的阅读和写作能力是提高学生语文素养的关键，因此，教师要提高阅读与写作教学水平，提高小学生的读写能力。 　　二、小学语文阅读与写作教学的现状及存在的问题 　　1. 将阅读与写作割裂开来 　　在语文教学过程中，常常是为阅读而阅读，为作文而作文，将二者割裂开来，各自呈现单边性，结果运用各种方法单独训练培养学生阅读、写作的能力。据调查，在教学过程中教师往往会出现重视学生语文作文的成绩，但忽视对学生阅读能力的培养；或者重视学生阅读理解的培养，忽视写作能力培养的问题。忽略了阅读与写作两者的相互影响和相互贯通，导致教学效果不佳。 　　2. 忽视对学生的辨别和鉴赏能力的培养 　　培养学生的阅读能力，不仅仅是要培养学生对于文章的理解和领悟能力，还要培养学生的辨别和欣赏能力，学会赏析优美范文。目前，在小学阅读和写作教学目标中，缺乏关于学生辨别和鉴赏能力的培养。网络时代下，在信息传播手段发展迅速的今天，各种文章层出不穷，内容和档次也各不相同，因此，培养学生的辨别、欣赏能力就显得尤为重要，学生要能够辨别各类文章的档次，摒弃没有营养和学习价值的文章，向经典作品和优秀作品学习。据调查了解，当前的小学生正缺乏判断、辨别文章质量的能力，对优秀作品的赏析能力也欠缺。 　　3. 教师忽视了学生的主动性 　　受传统单一教学模式及考试制度的影响，教学活动以教师讲解为主，强调教师的主体地位。这种教学模式会压抑学生的天性，束缚学生创造性才能，以及主观能动性的发挥，以至于在教学活动中学生处于被动地位，课堂氛围压抑，会减少学生的课堂学习积极性，降低学生的学习兴趣，养成过于依赖老师的习惯，不利于挖掘学生的潜能，也不利于培养学生的自主思考能力。这种错误的教学观念，不利于教学活动的有效开展。 　　4. 阅读、写作的教